素养提升训练(九) 小说形象-【高考前沿】2023高考语文第一轮复习·超级考生备战高考（课时作业）

课时作业参考答案 对绿色消费有一定的认识、理解，而不是绿色消费“要求消费者 素养提升训练(―） 具备超前的意识、不断学习的能力、较强的理解能力和较高的认 1.C“孔子没有关注勇的道德层面”说法有误。由材料一第二段识水平’ _中“孔子似乎把勇视为一种没有特定道德价值指向的能力”可2.DD项，“就会……”错误，文章的观点是“革除陋习不仅要靠法 知，孔子对勇有道德层面的关注，只是在孔子这里勇德仍属于自D项，“就会……”错误，文章的观点是“革除陋习不仅要靠法～律强制，而且要靠倡导正确的消费观念，在生态文明思想指引 然德性，没有明确的道德指向。，下，使之成为人们的自觉行动”，选项说法过于绝对。 2.C“中国对勇的把握较西方有着明显的优势”说法有误。由材3.B B项，“尽量使用一次性的餐具”属于不良消费行为，不属于 料二倒数第二段中“勇敢不仅可用于胜敌，还可用于自治和克“绿色消费”的范畴。 二难，勇敢可在社会生活的诸多方面实现其价值。尤其是在勇敢4.绿色消费是指消费无污染、质量好、有利于健康的产品或选择绿 用于自治这一方面，中国古代思想家的论述较之西方思想家的色服务，以满足人类需求，提高生活质量，保护环境，协调人与自 类似论述要显得更为丰富”可知，文中只是说在“自治”这一方然关系的理性消费模式。 面，中国较西方的论述更丰富，而且“更丰富”并不等同于“有着5.①首先指出什么是绿色消费。②然后指出绿色消费概念提出的 明显的优势” 3.B，B项这句话的意思是有仁德的人一定勇敢，勇敢的人不一定量及其意义。③最后从三方面指出推行绿色消费的具体 措施。 有仁德，所以这里的勇德不能独自构成一种伦理德性，仍属于自 然德性。，素养提升训练(四） 4.勇德是一种介于鲁莽与怯懦之间的，具有不惧和无畏特征，又与1.CA项，结合原文“在自然和文化的共同约束下，当地居民通过 二多种道德品质或理性，法律等相融合的，有多重作用和能实现多自己的生产、生活方式不断适应和改造着周边的自然环境，塑造 重价值的德性。了独特的景观形态和社会关系”可知，选项丢掉了“不断适应” 5.①首先由汉字“勇”的书写变化引人对勇德的内涵的探讨：②接B项，“重点”错，原文为“不仅要关注建筑本体的价值……更要研 着介绍了先秦时期孔子对勇德的自然德性的理解，以及孟子、荀究其背后所体现的人与自然、人与社会的关系”D项，“根源是 子在孔子基础上对勇德的伦理化重构；③然后介绍了宋明时期发展了集体经济、提升了社区凝聚力”错，由材料二可知，诸葛村 理学家赋予勇德新的理解，将其指向道德勇气。的成功是因为“既为城市居民提供了了解乡土文化的平台，也在 素养提升训练(二）这个过程中实现了乡村遗产价值转化”。 1.D A项“在题材、创作方式等方面还是和传统通俗文学一致的”“更注重发展社会文化”说法错误。材料三中认为“内源型” 发展战略“否定了只注重经济增长而忽视社会文化发展的模 理解错误。依据材料一原文“网络小说的典型形态和传统通俗”没有“更注重发展社会文化”之意 文学是一脉相承的”“读者通过互联网推动创作者开发出更多新3.A“老房旧俗”若利用得当，很有可能会成为乡村新的经济增长 题材、新创作方式和新内容”分析可知，“网络小说的典型形态和点，并非全都是“包袱”。因此，不能支撑材料三观点。 传统通俗文学是一脉相承的”，“在题材、创作方式等方面是读者 通过互联网推动创作者开发”，但并不意味着“在题材，创作方式解析：材料二一共有六段，第一段提出观点：在原生土壤中理解、 等方面还是和传统通俗文学一致的”，故此项曲解文意了。B项重当地居民关于遗产的认知和实践，协助他们找到可持续的 “优秀作家作品大都聚集于通俗文学领域”理解错误。依据材料护道路。第二段以“福建省永泰县的永泰庄寨”的营建过程为 一原文“网络小说可以说聚集了通俗文学领域的很多优秀作家，从增强当地居民的乡土归属感和参与感的角度展开论述；第 作品”分析可知，作者的意思是“网络小说聚集了通俗文学领域四段，以“在西南地区的一些村落”为例，从运用文化景观的 方法和视角重新认知乡村遗产的价值，挖掘人与自然相处的经 的很多优秀作家作品”，选项曲解为“优秀作家作品大都聚集于验的角度展开论述；第五、六段，以“浙江省兰溪县的诸葛村”为 通俗文学领域”，故此项移花接木了。C项“凭借写作的零准入、例，从城乡关系的视角下定位乡村遗产，实现其价值的转化的角 发表的无门槛”理解错误。依据材料二原文“文学青年的写作零度展开论述。根据以上分析进行整合即可。 准入”“打破了传统文学通过印刷出版的高门槛”分析可知，原文考答案；①首先提出观点：在原生土壤中理解、尊重当地居民 的意思是“‘文学青年的写作零准入'这种局面，打破了传统文考答案：①首先提出观点：在原生土壤中理解、尊重当地居民 学通过印刷出版的高门槛