12 师生交往—教学课件

第三单元 师长情谊 第六课 　师生之间 师生交往 3.如何正确对待老师的表扬与批评？（怎么做） 2.如何做到教学相长？（怎么做） 4.怎样建立良好的师生关系？（怎么做） 1.什么是教学相长？（是什么） 重难点 初中生小辉在日记中写道：“过去数学老师对我好，我愿意听他课，学习有信心，有奔头，不好好学习感觉对不起老师。可是在一场误会中，他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，我不爱听、也不注意听他的课，数学成绩直线下降。” 这则材料说明了什么？ 师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。 分 析 某校利用自习课时间，各年级分班级举行了师生评教活动。学生给各科老师打分，并指出老师上课的优缺点，老师们在听取了学生的建议后，按学科做了调整，并结合本学科特点调整上课状态和模式。 这则材料说明了什么？ 师生之间，友好互动，教学相长。 教学相长 分 析 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师） 教学相长的内涵 怎么做？ 相互陪伴 相互促进 共同成长 教学 相长 教学相长 分 析 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 你认为亚里士多德尊敬他的老师吗？ 他是否背叛了他的老师？ 教学相长 分 析 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 教学相长的师生关系 教学相长 分 析 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 结合自身生活经验，你能给小奇提出怎样的建议？ 教学相长 分 析 意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，