专题18 古代诗歌阅读之古代诗歌的比较阅读-备战2023年高考语文母题题源解密（全国通用）

专题18 古代诗歌阅读·古代诗歌的比较阅读 【母题来源】2022年全国甲卷，第14、15题 【母题题文】 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 画眉禽 文同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。 公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。 B. 欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。 C. 欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。 D. 欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。 2. 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 【答案】 1.A 2.①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求；②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。 【试题解析】 1.本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。A项，“都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗”说法错误。欧诗一、二句直接描写画眉鸟在山林中自由飞翔、在山花烂漫的高矮树丛中腾跃鸣叫，三、四句就画眉鸟的叫声发表议论，是以画眉鸟为直接描写对象的咏物诗。文诗则是从人的角度入笔，以画眉鸟的叫声衬托“公庭事简人皆散”后的愉悦心情，不是以画眉鸟为直接描写对象，更不是咏物诗。 2.本题考查分析鉴赏诗歌关键意象的能力。欧诗一、二句写画眉鸟在山间千啼百啭、自由飞翔的景象，后两句针对自由的鸟和笼中鸟不同的叫声发表议论，看似写鸟，实际是写人。诗人通过巧妙的对比，借不同处境画眉鸟的叫声来抒发自己的情怀、志向，表达对自由生活的向往和追求。文诗第一句“闲”字就点出诗歌的情感基调，第二句写自己听到画眉鸟叫声，营造出一种轻松惬意的氛围，后两句则写聆听画眉鸟的叫声的感受，全诗字字句句都表现了诗人在公务闲暇时内心的闲适、自在。 【命题意图】 本题考查诗歌的比较鉴赏的能力。 【命题方向】 所谓古诗词比较阅读，就是将内容、情感、表现手法、语言表达相近或相反的两首（甚至三首）诗歌放在一起进行比较、鉴别与赏析。这类题承载信息容量大，综合检测度高，已经成为一个新的热点。 古诗词比较阅读与单篇诗歌鉴赏的区别：一是阅读对象数量上有差别，二是比较阅读多了一道“作对比”的程序。古诗词比较阅读题，虽然在素材组合和题目设置上有了新特点，但其考查的内容基本不变。 新课程标准要求学生“能比较多个不同作品的异同，能对同一作品的不同阐释发表自己的看法”。在实际教学中，我们也强调群文阅读。高考对诗歌的比较阅读充分体现了新的课程标准的精神。这种题型可以说是应时而生，也必将顺势而立。 未来几年的高考，这类题型会继续占有一席之地，比较的角度将会更加灵活多样，或者让考生自选角度。 【解题技巧】 一、了解高考诗歌比较阅读题型及设题角度 1.了解诗歌对比阅读的选材，题目材料一般选用不同的人所写的相同或相似的题材，或是思想感情不同，或是表达技巧不同，或是语言风格不同。 2.了解命题角度。从命题角度看，可以分为对诗歌语言的品味，对诗歌表现手法的理解，对诗歌形象的解读、对思想感情的把握等方面的比较。 3.从题型设置上，既有单一比较，但更多的应是综合比较。可以分为“同中求异”“辨别异同”两种类型，但又较多是“同中求异”这一类型。 二、比较阅读解题方法 要解答好这类题目，必须具备相应的基本知识，在读懂诗歌主旨的基础上，根据题干要求，确定对比点，仔细地分析其异同，准确地“同中求异” 或“异中求同” 。对比点一般涉及到意象、意境、字词、句子、手法、修辞等方面。有时还要从作家作品、时代背景着眼，做到“ 知人论世” 。   1.比较人物形象的特点与意象的内涵：诗词中的人物形象包括诗人的形象（亦称抒情主人公）和诗人之外的特定人物形象。人物形象与意象的设题形式表现为判断人物的言行、心情、品质、追求，判断人物身份，塑造人物的方法技巧与语言特点的分析，对人物形象的评析，意象的特点，意象蕴含的品质或寄托的思想感情，作者的评价等。解答人物形象与意象比较赏析题，要把握刻画人物的常用方法，诸如细节刻画、烘托、对比衬托、比兴手法、抒情方式（直抒胸臆、情景交融、寓事于情等）；就意象来说，既要把握常见诗词意象的内涵，如月亮多写思乡怀人，秋风多写离愁，青松多写节操刚正，蝉多喻高洁之士等，又要善于分析意象在特定语境中的表层含义与深层含义，有时还要联系作者的生平经历或创作背景材料，或扣住带感情色彩的关键词语加以分析，才能准确把握诗人的情感倾向。 2.比较情感基调：古典诗词都是作者特定情感的产物。而作者的情感不可能凭空而发，总要借助一定的