5.3 社会历史的主体（课件+素材）-【高效备课】2022-2023学年高二政治课堂教学精品课件（议题教学）+对点练习（统编版必修4）

你赞同哪种观点呢？说明理由。 英雄 人民群众 10000000000… 某思想家认为，群众是一串“零”，再多也是零，而杰出人物则是这串零前面的非零实数，一加到前面，就成了一个天文数字。 有人说：“英雄造时世”；也有人说：“群众才是真正的英雄”。 5.1 社会历史的本质 5.3 社会历史的主体 第五课 寻觅社会的真谛 5.2 社会历史的发展 第二单元 认识社会与价值选择 5.3 社会历史的主体 课标要求 核心素养目标 领悟社会存在决定社会意识，理解价值观的形成与时代和环境密切相关； 解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。 政治认同：坚持中国共产党的群众观点和群众路线。 科学精神：理解和领悟人民群众是历史的创造者的观点，群众观点和群众路线的内涵。 公共参与：积极参与社会实践活动中坚持和践行群众观点和群众路线。 重点 人民群众是历史的创造者的观点， 群众观点和群众路线 难点 群众观点和群众路线 子议题一 为什么说人民群众是历史的创造者 总议题：探寻社会历史的主体 子议题二 怎样坚持群众观点和群众路线 1 子议题一 为什么说人民群众是历史的创造者 5 西方一位哲人说过,“历史是上帝的作坊”。事实上,人民群众是推动历史前进和社会变革的决定力量,“我们的上帝就是人民”。“历史是上帝的作坊”和“我们的上帝就是人民”这两种观点的根本区别在于( ) A .是否承认人类社会是不断向前发展的 B .是否承认社会意识对社会存在的反作用 C .是否承认领袖人物对社会历史的引领作用 D .是否承认人民群众是历史的创造者 D 1.人民群众的历史地位 历史唯物主义认为: 社会历史首先是物质资料生产的历史，是人民群众创造的历史。 人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者 （一）人民群众是历史的创造者 他们是不是人民群众？ 阿里巴巴集团董事局主席马云。 国际功夫影星成龙。 奴隶社会中的奴隶。 清扫街道的清卫工。 国家主席习近平。 诺贝尔奖获得者屠呦呦。 因严重违纪违法被关押的原国家军委副主席徐才厚。 2.正确理解人民群众的概念 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。主体是劳动群众。 × （一）人民群众是历史的创造者 8 人民群众 全体公民 劳动群众 （一）人民群众是历史的创造者 区分全体公民、人民群众、劳动群众 （1）人民群众是社会物质财富的创造者。 3.人民群众的作用 （一）人民群众是历史的创造者 阅读课本66-67页，找出有哪些作用 （2）人民群众是社会精神财富的创造者 （3）人民群众是社会变革的决定力量 （1）人民群众是社会物质财富的创造者。 3.人民群众的作用 ①人民群众的生产活动是社会存在与发展的基础。 ②人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 （一）人民群众是历史的创造者 下列事件反映人民群众是社会物质财富创造者的有( ) ①袁隆平的杂交技术提高了水稻的产量 ②共享汽车的出现极大方便了人们的生活 ③电影《流浪地球》引发科幻热：国产新人小说销量猛增40倍 ④社会主义市场经济体制的建立推动了生产力的发展 A．①② B．②③ C．②③④ D．①③④ A （一）人民群众是历史的创造者 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富产生的源泉。 （2）人民群众是社会精神财富的创造者 ②人民群众为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 ③人民群众还直接创造了精神财富 （一）人民群众是历史的创造者 选择其中一点，证明之？ 13 屈原的《离骚》、《九歌》直接取材于远古时代人民群众创造的神话和传说。 《水浒》、《三国演义》、〈西厢记〉、〈浮士德〉等世界名著，都是在民间口头文学和民间传说的基础上修琢提炼而成。 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富产生的源泉。 ②人民群众为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 ③劳动群众还直接创造了精神财富。 体现了哪一点？ ① （一）人民群众是历史的创造者 鲁迅说：田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在东篱旁边，哪里还能吟出什么“采菊东篱下，悠然见南山”的诗呢？ 作家著书立说需要“文房四宝”，演员表演要有舞台道具，科学家搞实验离不开仪器设备，教师讲课少不了书本教具。 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富产生的源泉。 ②人民群众为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 ③劳动群众还直接创造了精神财富。 体现了哪一点？ ② （一）人民群众是历史的创造者 ②人民群众为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 ③人民群众还直接创造了精神财富。 体现了哪一点？ ③ ①人民群众的生活和实践是一切精神财富产生的源泉。 北宋平民毕升创造了活字印刷术。 宋末元初被尊称