Unit 4 Friends forever 第4课时 Writing 读后续写 -【帮课堂】2022-2023学年高一同步备课系列（外研版2019必修第一册）

Unit 4 Friends forever 4.4 Presenting ideas 导学案 学习内容 读后续写（如何写故事结尾） 学习目标 1. 语言能力目标 1）通过本节经历感受类写作训练，引导学生正确使用人称、时态； 2）能清楚、恰当地表达题目要点； 3）能使用多样的句式和语法结构。 2. 情感目标： 通过观察、阅读、模仿范文，写出自己的专属日记和心情。 3. 学习能力目标 注意知识的迁移运用，比如将前面学的基本句子结构应用到自己的实际写作当中。 4. 学习重难点 1）能清楚、恰当地表达写作要点； 2）能使用多样的句式和语法结构。 1. 重点 （1） 了解日记体写作的时态，人称，格式等基本知识； （2） 进行实际日记写作，描述自己的开学一周。 2. 难点 （1） 阅读范文，从中提炼出写作要点； （2） 写作规范化。 写作指导 1. 文体特点 新高考的读后续写试题提高一段350词以内的语言材料，要求考生依据该材料内容，所给段落开头进行续写（150词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接，情节和结构完整的短文。 读后续写注意事项： 1） 注意与所给短文及段落开头语的衔接程度。 2） 情节设计要有合理性，续写的部分应该是故事的高潮和结尾部分，所以不饿能有太多的旁枝。 3） 不能随意添加故事人物。 4） 在读后续写中不宜过度追求标新立异。 要求考生在理解一篇不完整故事的基础上，充分调动想象创新思维，大胆预测故事缺失部分的内容走势，进行充满个性色彩的设计，并用英语进行续写表达。所提供短文词数在350左右，划线词语涉及到名词(词组)、动词(词组)、介词(词组)和形容词等，其中，以名词(词组)为主，在续写中至少要使用5个关键词语，需要注意：在使用关键词语时根据时态和语态的需要，可以改变动词的形式，可以改变名词的单复数，但不要改变关键词语在原文中的含义和词性；多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文章为主，故事情节有曲折、有起伏，但故事线索的逻辑性比较强。 1.创造性：即发挥想象力，该题型具有一定的开放性，考生需用自己的语言对故事情节进行内容创造； 2.逻辑性：即根据已提供的关键信息，按照可能的合理的方向续写，使文章逻辑结构完整； 3.丰富性：即语言能力的充分体现，词汇句法的准确与复杂程度，细节描写的生动性等都将让故事更加立体饱满。 教学过程 话题词汇(汉译英） 高兴地跳起来_____________________________ 对.....很高兴___________________________ 强烈的失落感_____________________________ 使某人痛心_____________________________ 痛苦欲绝_________________________ 适当地解释某事_____________________________ 生气地说_____________________________ 中等身材___________________________ 衣衫褴褛___________________________ 一个坚决的人___________________________ 对某人耐心___________________________ 对某人负责___________________________ 多雨的季节___________________________ 暴风雨之夜___________________________ 埋在雪里___________________________ 难以忍受的热___________________________ 在春天温暖的阳光里___________________________ 接触大自然__________________________ 答案： Dance/jump for joy be delighted at... a strong sense of loss Make one’s heart bleed cry one’s heart out explain sth properly Say angrily be of medium height in rags A person of great determination be patient with be responsible for A rainy season a stormy night be buried in snow Unbearable hot in the