内容正文:
上节课我们学习了生字,观赏了美丽的荷花,这节课,我们就来看看作者是怎样写荷花的。
第二课时
3 荷花
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清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池跑去。
一……就……
(关联词)
作者对荷花的喜爱
3 荷花
要把作者闻到荷香后,对荷花的喜爱,希望看到荷花的迫切的心情读出来。
朗读指导
3 荷花
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清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池跑去。
3 荷花
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一阵荷花的清香,吸引“我”一进公园就赶紧往荷花池边跑去,“我”看到了什么呢?读第2、3自然段。再和同桌说一说你觉得优美生动的语句。
欣赏荷姿
3 荷花
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荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
3 荷花
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
叶的数量多、形状大、颜色美。
拟人
比喻
3 荷花
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白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
冒
使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地。
写出了荷花的生机勃勃和动态美
3 荷花
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要先深深地吸一口新鲜空气,再看看这广阔的世界,然后伸展身姿尽情展示自己的美丽容貌。
想一想:这些白荷花冒出来以后,它们想干些什么呢?
3 荷花
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