江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学教学课件：苏教版语文必修三专题四 鸿门宴（共25张PPT）

第一课时 一、导入 坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书——这两句诗中涉及三个历史人物，诗中的刘和项指哪两位历史人物？他们的矛盾恩怨的必然原因，你们知道吗（指名或由学生自主回答）？ 明标自学 二、学习目标 1、了解《史记》相关知识及本文的写作背景 2、熟练朗读全文，概说本文故事情节 3、掌握第一、二两节重点实、虚词及特殊句式，注意人物语言所见人物形象特点 三、《史记》简介 《史记》，相传为西汉史家司马迁所作，所谓“史家之绝唱，无韵之《离骚》”是后人（鲁迅）的高度评价。《史记》的体例是纪传体通史，以十二（篇）本纪为中心，三十（篇）世家七十（篇）列传为辐辏；另有十（篇）表，八（谝）书，共一百三十篇。《史记》在写人记事方面开创性地使用了“互见法”。《鸿门宴》节选自《项羽本记》，有条件的同学可以结合《高祖本记》中有关这一部分的内容比较阅读，以更好地理解本文和“互见法。” 四、故事背景 （1）共同的目标使双方成为必然的对手 刘邦见秦皇出游说“大丈夫当如此也”，而项羽则说“彼可取而代也”——二人的内心想法本质上是一致的；从二人进入关中的另一方面看，都要当关中王，这个目标也是相同的，而皇帝或关中王只有一个，这就使二人成为必然的对手。 （2）不同的战斗经历与心理的失衡使双方在鸿门宴上斗智斗勇 项羽的辉煌战斗历程使之对后入关中耿耿于怀，刘邦先入关中却不能做关中王使之心怀怨恨，“约法三章”是刘邦争取人心为做关中王而埋的伏笔。前208年9月，刘项分兵，怀王有约； 前207年十月，刘邦入关，项羽稍后入关，受刘邦部属守函谷关之阻，项羽派兵打破函谷关，屯兵新丰之鸿门，刘项二人此时没有相见——文中“沛公军霸上，未得与项羽相见”乃是承此而来，这是鸿门宴前事。 自学指导一: 1、浏览课文，简单概括本文故事梗概 明确： 由于刘项二人都对关中王的位子有所想法，所以曹无伤告密令项羽大怒；刘邦认为自己是铁定了的关中王，所以听说项羽要打他而大惊。实力悬殊，刘邦委曲求全，到鸿门赔话，项羽自矜功伐轻谋少断，宴请刘邦，二人及各自部属的两大集团就此在宴会上斗智斗勇，先是范增示玦，继有项庄舞剑，樊哙闯帐，而后刘邦逃宴，间道至军，范增撞破玉斗，刘邦立诛无伤。 2、有感情的阅读全文，读出不同人物在不同场景中的语言特点，小组内学生分角色朗读，以一个组为代表，余组轻声跟读。 自学指导二： 自