单元测试(—) 走进化学世界-2022-2023学年九年级上册初三化学【名校课堂】人教版

2.(1)蜡烛熄灭（2)紫色。溶液变红色。溶液由红色变为紫色要与氧气接触（2）更环保（3）C（4）温度未达到纸的着火点 （3)澄清石灰水变浑浊匚(5)密封保存在冷水中8.(1)③（2)4P+502--2P2O，（3)可燃 实验习题 1.(1)B-(2)将燃着的木条放在a端，若木条熄灭，则证明已收集满与氧气接触温度达到可燃物的着火点（4)白磷燃烧消耗了装置 （3)m处湿润的石蕊试纸变红。n处干燥的石蕊试纸不变色密度比氧气，使锥形瓶内气体压强减小 以后的大，不燃烧也不支持燃烧（4)少开私家车，绿色单元小结(第七单元） 2.(1)锥形瓶（2）CaCO_a+2HCl—CaCl_2+H.O+CO，（3)碳易错、易混辨析 酸受热分解生成二氧化碳气体二氧化碳中混有氯化氢气体(合理即1.B2.B=3.(1)可燃物（2)①②（3)①（4)严禁在人员密集场 所喷撒彩色淀粉(或控制烟头、焰火等）4.A5.(1)下降（2)C、 小专题(六)二氧化碳性质的探究|H，Oso，（3)上方CH4+2O2—CO_2+2H_xO（4）向低碳，环 1.(1)①试管内液面上升，同时试管内液体变成红色②CO_2＋H_2O保高效的能源转变6.A H_2CO_3（2)二氧化碳与石灰水反应，使烧瓶内的压强减小，外界核心素养提升 气体进入气球，使气球膨胀2.【探究思路】(1)是否生成新物质生D2。（1)烧杯内的澄清石灰水上升至导管内一段距离（2)2HzO_2 成沉淀、气体、颜色变化等（2)不能【提出猜想】二氧化碳溶于水与MnO_22H，O+O2个白磷未燃烧有气泡产生温度未达到白磷 水反应【实验设计】(4)稀硫酸（5）向第二朵纸花喷蒸馏水（6）检的着火点（3)C中澄清石灰水变浑出口虫验证白磷燃烧不仅需温度达 验二氧化碳是否能使纸花变色【实验结论】②③中纸花不变色，④中 还需要提供氧二算燃烧需要温度达到白磷 纸花变红色【反思交流】ABCE到日解的着火点，还需要 单元小结(第六单元） 的着火点，同时需要提供氧气不 易错、易混辨析 单元测试(―）绪言走进化学世界 1.D2.A-3.(1)试管锥形瓶（2)D cCO2+Ca(OH)_z—⊥C-2.A_3.B4.D5.D6.B7.D.8.C9.A10.A 11.(1)①②（2)⑤⑦（3)⑥（4)③④12.（1)0.1g（2)2，3 CaCO3↓+H_；O（3)A2KMnO，一-K，MnO|+MnO_2+O_3↑（3)1:31/34513.(1)可燃性（2)咸味（3)延展性和导热性 ①③②4.D5.B（4）导电性和熔点高14.(1)集气瓶水槽（2）①A②G（3)凹 核心素养提升液面最低处_（4)D_15.(1)酒精失火（2)玻璃容器炸裂（3)戳穿 试管底部，损坏试管（4)烧杯炸裂（5）造成试管脱落16.（1)淡蓝 1.C2.B3.(1)C CO O2（2)C+2CuO与-2Cu+CO，↑气体（2)具有强氧化性3)用于游泳池、生活用水、污水的杀菌 （3)Ca(OH)_2+CO_2━CaCO_3↓+H_2O4。【作出猜想】CO和CO_24）二氧化碳可用于灭火，但过多排放会造成温室效应- 【实验设计】澄清石灰水变浑浊2CO+O_22CO_2I，=—黑色粉17.【提出问题】方案2二氧化碳能溶于水【继续思考】将塑料瓶装 末变为红色CO_z+Ca(OH)_2—CaCO_3↓+H_2OⅡ，装置内会残满水后在大棚内倒掉，再盖上盖子探究环节1【实验过程】燃着 留少量的CO_2未被澄清石灰水吸收（烧)的【实验结论】呼出的气体中氧气含量较少探究环节2【设 第七单元燃料及其利用计实验】澄清石灰水【实验结论】呼出的气体18.【设计实验】烧杯 课题1_燃烧和灭火 内壁有水雾出现酒精燃烧能够生成水_点燃无水酒精，在火焰上方 罩一只内壁蘸有澄清石灰水的烧杯澄清石灰水变浑浊【反思与评 第1课时，燃烧的条件灭火的原理和方法价】95%的酒精中含有水，会对生成水的检验产生干扰 1.D2.D-3.(1)铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷不燃烧—4P单元测试(二)我们周围的空气 50，点=2PzO。（2)探究可燃物燃烧需要氧气（3)温度没有达到红1.A2.D3.C-4.C=5.D6.C7.B=8.D9.D10.B 磷的着火点_（4)提供热量，隔绝氧气。4.B5.B．6.D7.(1)左1.(1)混合物（2）燃着的木条熄灭液氧物理（3)磷＋氧气 图：使可燃物的温度降低到着火点以下右图：使可燃物与空气(或氧点→五氧化二磷（4)AC12.(1)碳＋氧气一二氧化碳(合理即可) 气)隔绝（2)油锅着火用锅盖盖灭。8.C9.C10.B11.A（2)B-13，(1)AC（2)澄清石灰水防止高温熔融物溅落，使瓶底 12.(1)着火点低（2)提供氧气13.(1)2HxO2=—2H2O+O_2↑炸裂14.(