【同步备课】识字1.天地人（教案）一年级语文上册部编版

《天地人》第一课时 【教学目标】 1．认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。 2．通过跟读，初步学习朗读课文。 3.理解“天、地、人”的意思，学会联想，懂得联系生活扩词。 【教学重难点】 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。学习识字方法，结合实际理解字义。 【教学过程】 一、创设情境，看图导入 1．做好课前准备： 铃声响，坐坐好。 腰挺直，脚放平。 手放好，头摆正。 眼睛看老师，上课专心听。 2.教师出示课本中傅抱石的国画，引导学生看图并观察：你从图里看到了什么？（提示学生说话完整：我在图上看到了天、地、人……) （1）引导学生想象说话：你看到了怎样的天？这两个人可能会说些什么？ （2）这种画叫水墨画，是我们中国的国画，简单几笔就让我们看到了天、看到了地、看到了人，而且还产生了许多联想。今天，我们要学习的课文就叫——天地人。出示课题：天地人。3．齐读课题，要求不拖音。二、合作交流，巩固识字 1．指导学生打开课本第6页，找到课文中的6个生字，把认识的生字读一读。 2．小老师领读生字，老师及时纠正字音，重点强调“人、你、我”的读音。 3．同桌互读互查6个生字。 4．教师领读，学生跟读，齐读。 三、认读生字，渗透汉字文化 （一）天、地、人 1．结合图片，了解汉字渊源。 (1）出示甲骨文“天、人、地”，猜一猜它们分别是什么字？ (2）生猜字，师相机引导简单说原因。 （天，在人的头顶上加一圆圈，表示头顶上的天空；“地”字：本意是土地和地面上的万物。地字用“土”、“也”二字合成，意思是泥土和蛇（“也”字是蛇的形象，从金文上看，旁边的“也”字就像一只挺起身子的眼镜蛇）。土生万物，蛇爬行在地上的草木中，常见而又神秘，可以代表生命，用“土”与“也”二字合在一起，进一步指土地、大地以及万物。和土有关。人，像是一个侧身站立毕恭毕敬的人。 ) 2．联系生活，理解字义。 (1）再次出示“天、地、人”，引导学生认真读。 (2）你想到了哪些与“天”相关的词语？ ①请你先读读“天”。 ②我们根据季节的不同可以分为？（春天、夏天、秋天、冬天）③我们根据天气状况的不同，可以把天气分为哪些呢？（晴天、阴天、雨天、雪天） ④根据时间的不同，我们可以为“天”组哪些词？（昨天、今天、明天） 让我们选词填空：我们要珍惜时间，不要忘记（ 昨天 ），要好好把握（ 今天 ），这样才能创造出辉煌