5.1.3 软体动物和节肢动物（课件）-【备课帮手】2022-2023学年八年级生物上册同步精品课件+课后练(人教版）

生物（人教版） 八年级 上册 第五单元 第一章 第三节 软体动物和节肢动物 学习目标： 1、了解软体动物代表生物。 2、 能识别双壳类（河蚌、缢蛏）的内部结构。 3、 软体动物与人类生活的关系。 4、 珍珠形成的原理。 第1章 第3节 软体动物和节肢动物 （第1课时） 你们在生活中还见过的软体动物又有哪些？（请将各小组归纳的结果写在一张白纸上） 小组讨论： 软体动物是动物界第二大类群，已经命名的软体动物达10万种以上。 如：花甲（花蛤）、螺蛳、鱿鱼、河蚌 等。 各种各样的软体动物 扇贝，属于双壳类软体动物，附着在浅海岩石或沙质海底生活。扇贝品种多，约有400余种。扇贝是世界各地重要的海洋渔业资源之一。 文蛤（拼音：wén-gé）又称为蛤蜊（g嗄-lí），别名华哥，另有称谓为丽文蛤、蚶仔（hān-zǎi）、粉蛲（fěn-náo），白仔，其壳呈圆形略呈三角形，内面为瓷白色，是重要的食用贝类之一。 缢蛏一般指蛏子，又称蛏子皇、圣子、竹蝗、蜻。贝壳长，近柱状或卵圆形，两壳相等。中国盛产蛏子，南北沿海多有分布。 河蚌，在一些地方称为蚌壳、歪儿，生活在淡水湖泊、池沼、河流等水底，半埋在泥沙中。肉可食用，也可作鱼类、禽类的饵料和家禽、家畜的饲料。 牡蛎也是软体动物，有两个贝壳，一个小而平，另一个大而隆起，壳的表面凹凸不平。肉供食用，又能提制蚝油。肉，壳，油都可入药，也叫蚝或海蛎子。 注：以上均有两个贝壳，因此归属为双壳类。 双壳类：河蚌、扇贝、文蛤、牡蛎、缢蛏 其它软体动物 石鳖-多板类，是一种原始海洋软体动物 原来它就是我们俗称的甲鱼、团鱼、王八! 那它是石鳖吗？答案自行脑补！ 蜗牛 钉螺 鲍鱼 腹足类 请问你们能区分这三种动物吗？ 头足类-大多为内壳或无壳 软体动物 双壳类 多板类 腹足类 头足类 河蚌、扇贝、文蛤、牡蛎、缢蛏 石鳖 蜗牛、鲍、钉螺 乌贼、章鱼、鱿鱼 思考：是不是所有的软体动物都有壳？ 观察教材蛏的内部结构，并分组讨论： （1）贝壳的作用是什么？ （2）它的运动和呼吸分别靠什么结构？ （3）它是如何获取食物的？ 贝壳 外套膜 鳃 出水管 入水管 足 （1）贝壳的作用是什么？ （2）它的运动和呼吸分别靠什么结构？ （3）它是如何获取食物的？ 保护 足、鳃 贝壳 外套膜 鳃 出水管 入水管 足 拓展：河蚌的内部结构示意图 氧气 二氧化碳 食物颗粒 食物残渣 在吸入和排出水的过程中，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣。 软体动物的主要特征： 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。 下图这种物质的化学成分是什么？它是哪种生物产生的？怎样产生的？ 思考： 阅读书上13页小资料 了解：珍珠按照成因分为天然珍珠和人工养殖珍珠两种，天然珍珠主要是指在贝、蚌的体内自然形成的珍珠；习惯上人们把珍珠又分为海水珠、淡水珠、人造珠三种类型，淡水珍珠是指江、河中产出的珍珠。 主要有马氏珍珠贝、或蚌科动物三角帆蚌、褶纹冠蚌等双壳类珍珠贝。 阅读教材P13最后一段，归纳总结软体动物与人类生活的关系。 与人类生活的关系 食用 药用 海螵鞘 装饰品 有一定的危害性 学习目标： 1、了解节肢动物代表生物。 2、 能说出蝗虫身体基本结构组成。 3、 能比较几种节肢动物的形态结构特征，归纳总结节肢 动物的主要特征。 4、 节肢动物与人类生活的关系。 第1章 第3节 软体动物和节肢动物 （第2课时） 节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种类的80%以上。 结合刚才图片中看到的动物和教材P14观察与思考中的提到的动物，讨论他们有何共同特征？共同协作完成教材P15页中的表格。 小组讨论： 比较你所观察的动物的形态结构特征，完成下面的表格。 动物名称 蝗虫 瓢虫 蜘蛛 蜈蚣 虾 体表是否较硬 身体是否分节， 不同体节有无差别 有无触角，触角是否分节 有无翅 有几对足，足是否分节 是 是 有 有 是 有 3 是 是 是 有 有 是 有 3 是 是 是 有 无 无 4 是 是 有 是 有 是