第06课 藤野先生-2022-2023学年八年级语文上册精讲精练（部编版）

第06课 藤野先生 【课内知识点总结】 一、字音 1.挟【xié】：本意为用胳膊夹着。倚仗势力或抓住人的弱点强迫人服从。 2.樱花【yīng huā】 3.绯红【fēi hóng】：深红色。 4.宛如【wǎn rú】：好像;仿佛。委曲顺从的样子。 5.掌故【zhǎng gù】：原指旧制、旧例，后来一种常见的意义是指关于历史人物、典章制度等的遗闻轶事。6.落第【luò dì】：科举考试未中。 又指输掉。 7.畸形【jī xíng】：生物体某部分在发育中形成的不正常的形状。泛指事物发展不正常 8.不逊【bú xùn】：不恭敬，没有礼貌;骄横。 9.匿名【nì míng】：是指的是不署名或不署真实姓名，即指隐瞒身份、个人特征或不说明是什么人物。  10.诘责【jié zé】：诘问谴责 11.呜呼【wū hū】：对不幸的事表示叹息、悲痛等。指人丧命。 12.凄然【qī rán】：凄凉悲伤。 13.教诲【jiào huì】：教导训戒。 14.油光可鉴【yóu guāng kějiàn】：头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。 15.杳无消息【yǎo wú xiāo xī】：没有一点儿音信。杳：无影无踪。 16.抑扬顿挫【yì yáng dùn cuò】：指声音的高低起伏和停顿转折。抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。 17.正人君子【zhèng rén jūn zǐ】：旧时指品行端正的人。现多作讽刺的用法，指假装正经的人。 18，深恶痛绝【shēn wù tòng jí】：恶：厌恶；痛：痛恨。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 【易错读音】 绯红（fēi） 发髻（jì）驿站（yì） 芦荟（huì）解剖（pōu） 不逊（xùn） 匿名（nì） 诘责（jié）订正（dìng） 扒手（pá）瞥见（piē） 凄然（qī） 教诲（huì） 杳无消息（yǎo） 深恶痛疾（wù） 二、字形 宛如 顿挫 掌故 落第 畸形 托辞 油光可鉴 抑扬顿挫 三、文学常识 1、课文说明 1902年，鲁迅为了寻求救国救民的真理，离别祖国，到日本留学。期间结识了藤野先生，并建立了深厚的师生情谊。这篇散文写于1926年10月12日，当时鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大学任教，作此文予以怀念藤野先生。 2、作者简介 鲁迅（1881一1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他在1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是影响最为广泛的笔名。其代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《华盖集》等。 【主题识记】 本文记述了作者与老师藤野先生交往的一段经历，以及其在日本先学医而后弃医从文的过程，表现了藤野先生正直热诚、治学严谨、摒弃民族偏见的高尚品格，表达了作者对他的真挚怀念，并反映出那个时代的进步青年所特有的忧患意识以及强烈的民族自尊心、爱国心。 四、重点讲解 课文重点句子 上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 【赏析】 比喻、夸张、反语：“像绯红的轻云”是比喻，“形成一座富士山”是比喻兼夸张，“标致"是反语，讽刺了“清国留学生”的丑态。具体形象地刻画出“清国留学生”盘着辫子、顶着学生制帽的样子，反映出他们不学无术、思想腐朽的本质，流露出作者对他们的嘲讽和厌恶之情。 课文重点句子 每当夜间疲倦，正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 【赏析】 反语：“正人君子”用了反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。作者决心以笔为刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。结尾把对藤野先生的怀念之情与爱国主义思想结合起来，把对往事的回忆和现实的政治结合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。 五、课文赏析 文章具体写了四件典型事例，从不同侧面表现藤野先生的高贵品质。写清国留学生，作者以白描手法，抓住要特征，极为传神。文章以作者与藤野先生的交往为叙事线索，围绕藤野先生的崇高品质组织材料。开头写东京（去仙台见到藤野先生的缘由），接着写初到仙台受到的优待及与藤野先生的相识、相处、离别，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念。文章还有一条暗线，即作者的爱国之情，文中很多材料都是围绕这一线索展开。 六、文章结构 第一部分（1~3）：写“我”在东京的见闻感受