专题三 现代文阅读 Ⅱ(散文)(综合素养评价)-2023高考语文一轮复习【创新方案】高三总复习(新教材 新高考)

2022-08-03
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山东一帆融媒教育科技有限公司
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资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 -
年级 高三
章节 -
类型 题集
知识点 阅读与鉴赏
使用场景 高考复习-一轮复习
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 6.09 MB
发布时间 2022-08-03
更新时间 2023-04-09
作者 山东一帆融媒教育科技有限公司
品牌系列 创新方案·高三总复习一轮
审核时间 2022-08-03
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/34467368.html
价格 12.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

逊,责任心强。连长告诉他要给他请功,他还说自己没有好!8.(示例一)《龟又来》更好。理由:①概括了小说主要情节。这 好完成任务,应当检讨。④忠于组织,关爱同志。入团的时 一标题概括了老人买下并医治龟到结尾的情节,整个故事完 候写了四行字,真切地表达了自己的心声。 整。②标题新颖,富有韵味。“又”字蕴含时间和离奇的双重 8.①增强故事的真实感。以第一人称来叙述,用“我”的耳闻目 意味,设置悬念,能引起读者的阅读兴趣。③《老人与龟》过 睹向读者讲述发生在朝鲜战场上的故事,更加真实可信,感 于直白。(示例二)《老人与龟》更好。理由:①交代小说的写 染力更强。②有利于故事的展开。小说以“我”对小刘的感 作对象。小说主要写了老人与龟之间的故事。②寓意含蓄, 情为线索,贯穿全文,使情节更加集中连贯。③有利于表现 引人深思。小说由老人买龟、医龟、放龟到与黑衣老人下棋 志愿军战士的形象。通过“我”的视角,直接感受到他们崇高 死前等黑衣老人等情节构成,引起人们对当下社会现实、老 的精神品质,表现“我”对志愿军战士的亲近感和崇敬之情。 人精神世界的关注与思考。③《龟又来》显得有神奇色彩,削 弱了小说的批判性。 “小说语言题”跟踪检测 “小说创新考法”跟踪检测 1.选D“阿妈斯炯希望儿子能够继承自己的蘑菇圈”错,阿妈 斯炯两次给儿子打电话是因为她内心孤独,想找儿子倾诉。 1.选C并没有体现“对上层社会没有同情心的强烈控诉” 2.选DA项,文中只是说今天的很多小说的叙述缺乏观赏 !2.选B“意在与出租车生意形成对比”错误,主要是写出马车 夫绝望的心态。 里关系,“叙述强调完整性”于文无据。C项,本篇小说有多3.①年老体弱,生活艰辛。②懂得感恩:面对客人乘坐自已的 性,并没有提及“可读性”的问題。B项,叙写和叙述不是表 马车并且把剩下的硬币给了他,他心怀感激。③理解时代: 重意蕴,“人应爱护生态环境”只是意蕴之 面对出租车取代四轮马车,自己近乎失业,没有怨天尤人,只 3.①运用比喻、拟人等修辞手法,使小说的语言具有诗歌的形 是无奈地接受命运的安排。④生活迷茫。 象性。如“看它们如何从地下钻出来”形象地描绘出蘑菇的 !4.①通过人物对话推动情节发展:②通过人物对话串联故事情 生机:“阿妈斯炯心头溅起一点愤怒的火星”形象地写出阿妈 节,使内容更集中、更紧凑;③通过对话来交代时代背景,避 斯炯因为丹雅千方百计找到了她的蘑菇圈而感到愤怒。 免了平铺直叙的呆板:④通过对话设置相对集中固定的场 ②运用反复、叠词等手法,如反复出现的“你怎么可能知道”, 景,使小说叙事更有节奏感,使故事更有张力 叠词如“湿淋淋”“簌簌”,使小说语言具有诗歌的韵律感:句5,选CA项,杏花落时是二月,麦子成熟是对后来的想象; 式整齐,如“枯叶,稀疏的草棵,苔藓,盘曲裸露的树根”,使小 B项,这个比喻主要是写孩子们对杏子成熟的渴望;D项,隐 说的语言有一种整伤之美。③作者将自己浓浓的主观感情 含了“我”内心一直深藏的对梅子的爱慕。 渗透作品,使小说语言具有诗歌的抒情性。小说中的两个视!6.选A不是为了描绘山村的秀美,是为了突出孩子渴盼杏子 频对蘑菇圈的环境描写浸润着作者对自然的深情和热爱,意: 成熟的急迫心情。 境之美、语言之雅,体现出抒情性。 7.①表达诗化:运用梅子妖娆的媚眼、美丽的梅子、迷人的梅子 4.①注意节奏,跌宕起伏,有灵动之美。②语留三分,意在言 反复比喻金黄的杏子,寄托自己深沉的爱慕之情,用“麦子黄 外,有含蓄之美。③有作家个性化的叙事风格或语言风格。 了”“杏子黄了”象征人生的成长,爱情的成熟。②形象诗化: 5.选B“不想加入这场无趣的争论”错,是女儿不愿破坏父母 通过刻画看杏、尝杏、摘杏、送杏等情节塑造了梅子、二傻 间的温馨交谈 “我”等形象,讴歌了纯真的爱情、善良淳朴的人性,使人物形 6.选C文章通篇以人物对话的形式展开,父母形象可通过对! 象富有诗意。③意境诗化:小说中以孩子的视角写孩子的成 话表现出来,女儿有少量心理活动,但他们都没有鲜明的性 长,把深沉的情感寄寓在娓娓道来的叙事中,创设出天真淳 格特,点。 朴的意境,呈现出生活的质朴美 7.①红梅依旧绽开,但是关注红梅的父亲已经离世,女儿对物8.①实指麦子成熟:②关联杏子成熟;③象征孩子们的成长: 是人非充满伤感;②美好艳丽的红梅又是家庭美好生活回忆! ④象征二傻与梅子爱情的成熟以及后来的幸福生活:⑤寄寓 的载体,虽然岁月已逝,但家庭的温暖记忆长存 了“我”对农村少年生活的怀念和感慨。 8.①语言细腻,对于事物的观察细致入微,巧用细节描写。如 “散文结构和思路题”跟踪检测 “女儿忐忑不安”“女儿欲言又止”,巧妙展示女儿的心理状 态。②语言简洁明了,用词准确。如“瞧你”“对嘛”精准传达 1.选C“这是城子葆有生命

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