第3课 远古的传说（教学课件）-【上好课】2022-2023学年七年级历史上册同步备课系列（部编版）

轩辕黄帝的陵寝，位于陕西省延安市黄陵县城北桥山。黄帝陵古称“桥陵”，是历代帝王和名人祭祀黄帝的场所。黄帝陵前的“黄帝手植柏”距今五千余年，相传为黄帝亲手种植，是世界上现存的最古老的柏树。 黄帝陵 导入 远古的传说 第3课 1 认识到我们祖先对人类文明发展所作出的贡献，增强民族自豪感和自信心。 学习目标 2 3 了解华夏族的形成和炎帝、黄帝的重要发明。 知道尧舜禹的禅让制，了解早期国家的产生。 尧 舜 禹 先导阅读，整体感知 五六千年前，中国从黄河流域到长江流域的先民大都进入了部落联盟的“英雄时代”，根据课本目录，找出我们本节课要学习的部落首领人物。 部落 联盟 炎帝黄帝 出现 早期国家 发明 联盟 禅让制 嫦娥奔月 盘古开天 女娲补天 后羿射日 夸父追日 精卫填海 你知道史前时期的这些神话与传说么？ 目标导学一：炎黄联盟 目标导学一：炎黄联盟 部落 战役名称 结果 影响 黄帝VS炎帝 炎黄部落VS蚩尤部落 问题探究 核心素养 自主学习 炎黄联盟形成 阪泉之战 黄帝胜 炎黄联盟胜 华夏族逐渐形成，后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外华人也以“炎黄子孙”自称 涿鹿之战 当时黄河流域比较有名的部落有哪几个？部落之间展开攻伐，不断合并，请根据课本P14-P15，将表格内容补充完整 炎帝、黄帝、蚩尤 目标导学一：炎黄联盟 问题探究 核心素养 自主学习 是众多民族在不断交往、交流过程中逐渐融合形成。 从材料中可以看出华夏民族形成有什么特点？ 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也 —梁启超 目标导学一：炎黄联盟 问题探究 核心素养 自主学习 蚩尤 打架、战神 【时空观念】 姓：公孙（姬） 号：轩辕氏 土德之瑞 姓：姜 号：神农氏 种五谷，尝百草 中华开国五千年，神州轩辕自古传。 创造指南车，平定蚩尤乱。 世界文明，唯有我先。 ——孙中山 阅读材料，请回答： （1）材料中的“轩辕”指的是传说中哪个部落？ （2）“平定蚩尤乱”指的是哪次战役？ （3）材料表达了孙中山对“轩辕”的什么感情？ 对华夏始祖的崇敬之情和对中华五千年文明的热爱自豪之感 黄帝部落 涿鹿之战 【史料实证】 【家国情怀】 目标导学一：炎黄联盟 问题探究 核心素养 自主学习 目标导学一：炎黄联盟 教民开垦耕种种植五谷蔬菜 制作生产工具 阅读教材，找出炎帝的发明有哪些？并按照提示进行归类。 农业 手工业 商业 音乐历法 制作陶器 会纺织 会煮盐 教人们交换物品 制作乐器琴瑟 具有最早的天文和立法知识 目标导学二：传说中炎帝和黄帝的发明 问题探究 核心素养 自主学习 阅读教材，找出黄帝的贡献有哪些？ 黄帝的发明 其下属的发明 建造宫室 制作衣裳 挖掘水井 制造船只 会炼铜，发明弓箭 嫘祖养蚕缫丝 隶首发明算盘 仓颉造字 伶伦制作音律 目标导学二：传说中炎帝和黄帝的发明 问题探究 核心素养 自主学习 真实历史 过去发生的事情 远古传说 考古证明 文字记载 证实 事实与传说，既有联系又有区别的 传说中被考古资料证明的部分是可信的；没有被证明的就是暂时不可信的内容。 问题探究 核心素养 自主学习 目标导学二：传说中炎帝和黄帝的发明 口耳相传 夸张记述 远古传说和真实历史之间是什么关系？ 你认为传说中炎帝和黄帝的发明创造是真是假？请结合史料进行说明。 从这些考古发掘文物中可以看出，炎黄时期的人们懂得挖井、养蚕，造船、音律、制作陶器等。远古时代存留下来的先民活动遗址与文物，为这些传说的真实性提供了证据。 问题探究 核心素养 自主学习 目标导学二：传说中炎帝和黄帝的发明 骨笛 水井遗址 蚕茧标本 彩陶盆 独木舟 【史料实证】 目标导学三：尧舜禹的禅让 结合视频和课本内容思考，黄帝之后，黄河流域又相继出现了哪几个部落联盟首领？他们是如何产生的？ 目标导学三：尧舜禹的禅让 问题探究 核心素养 自主学习 通过禅让制，将联盟首领的位子传给贤德之人。 尧舜禹 传位 传位 禹 尧 舜 实质：民主推选部落首领的制度 大道之行也,天下为公,选贤与能。 阅读教材P17思考，尧舜禹在位时是如何管理和发展部落的？ 目标导学三：尧舜禹的禅让 问题探究 核心素养 自主学习 尧 舜 禹 鼓励人们开垦荒田；发展历法；适时耕种 制定刑法；完善制度； 稳定局势；派禹治水，解除水患 大禹治水，三过家门而不入 通过疏通的方式治理黄河水患 目标导学三：尧舜禹的禅让 问题探究 核心素养 自主学习 材料：“通大川，决壅塞，凿龙门……疏三江五湖，注之东海，以利黔首。”