第8课《学弈》教学设计 2021—2022学年部编版（五四学制）语文六年级下册

8.学弈《孟子》 教案 教材分析： 《学弈》是部编版语文六年级下册第二单元第八课。《学弈》是一篇文言文，仅有5句话，69个字，是一篇短小精悍的寓言故事，选自《孟子.告子》，全文讲述了围棋高手弈秋教两个学生下围棋，其中一人专心致志、一心听取弈秋的指导，另一人虽然也听着，但心里一直想着天上有大雁飞过怎样拿弓箭去射它。虽然两个人在一起学习，但后者不如前者。通过这个故事，说明了学习必须专心致志，不可三心二意的道理。选编本文，一是因为它在思想内容上，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适于初学者学习。 学情分析： 经过上学期文言文的学习，学生对文言文的语言特点、学习方法都有初步的接触和了解。因此本次学习，应注重放手引导学生运用已有的知识经验，抑扬顿挫地读文，并结合译文读懂文言文，力求在反复地诵读中明白文章所蕴含的道理。 教学目标： 1.掌握本课生字词，借助译文理解文言文的内容。 2.在正确地断句、流利地朗读的基础上背诵课文，体会文言文的韵味。 3.从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 教学重点： 1.把握好文言文的节奏，读好、背诵文言文。 2.借助译文理解文言文的内容，体会学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 教学难点：把握文言文的节奏，体会文言文的韵味。 教学课时：一课时 课前预习： 教学过程： 一、警句引路，激趣导入 1.分享关于孟子的小故事。 2. 回忆文言文的特点以及学习方法。 今天我们要学习的小故事就出自《孟子.告子上》。这是一篇文言文。文言文是古人的书面语言，之前我们在课本中学过哪几则文言文？通过之前的学习，你发现文言文有什么特点？借助注释来理解文章大意 3. 引入新课理解课题： （1）板书课题：学弈 （2）“弈”是什么意思？“学弈”呢？ 二、借助注释，初知文意 1.自读课文，读准字音。 2. 检查朗读，读好句子。 3.评价激趣，读准节奏。 （1）对照PPT，画准节奏。 （2）教师示范朗读。 （3）学生练读，读准节奏。（自己读、摇头晃脑地读） （4）指名朗读，评价引导。 （根据学生读得情况进行评价指导） （5）结合插图，说说这个故事主要讲了什么吗？（人物、事件、结果） 三、探究质疑，理解文意 1. “弈秋”何许人也？ 弈秋，通国之善弈者也。 师：何为善弈者？（善于下围棋的人。）善字怎么解