第08课 列夫 托尔斯泰-【帮课堂】2022-2023学年八年级语文上册同步精品讲义（部编版 ）

第08课 列夫 托尔斯泰 ( 目标导航 ) 课程标准 课标解读 1．把握传主特征，理解作者评价。 2．体会描写人物的方法，学习人物传记的写法。 1.品味语言，多角度感知托尔斯泰的人物形象。 2.通过多种形式的朗读，领悟人物深邃而卓越的精神世界和人生追求，从中受到人文精神的熏陶。 3.“黝黑”“畏缩”“卑劣”“粗制滥造”“崎岖”“尴尬”等为中考易考词语。 ( 知识精讲 ) 知识点01 传记 概念及特点 传记是记述人物生平事迹的作品，是一种文学体裁。纪实性是传记的基本要求。 【微点拨】传记的分类 从叙述人称看，可分为“自传”和“他转”。“自传”记述作者自己的生平事迹，如鲁迅写的《鲁迅自传》；“他传”记叙他人的生平事迹，如杨振宁写的《邓稼先》。 从表达方式看，一般的传记以叙事为主；有一种传记，一面记述人物的经历，一面加以评价，被称为“评传”。 从创作方法看，有的传记以记叙翔实的史实为主，用于比较平实，称为“历史性传记”；有的传记多用形象化的手法，记述人物的生活经历、精神品格等，以史实为依据但并不排斥融入想象性的文学描写，称为“文学性传记”，本文便是一篇文学性传记。 知识点02 作者、背景、文题、主旨 1.作者作品 茨威格(1881～1942)，奥地利著名作家。擅长写小说、人物传记。代表作品有《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》，传记《三作家》、《罗曼•罗兰》等。 2、背景链接 1928年茨威格访问苏联，当时正值列夫•托尔斯泰100年诞辰。茨威格怀着无比崇敬的心情，参观了托尔斯泰的故居和坟墓，感受到了托尔斯泰为揭露社会现实、反对农奴制所做出的努力，深深地折服于他卓越而深邃的精神世界。茨威格回国后写了此传记，表达了他对这位伟人的崇敬和赞美之情。 托尔斯泰（1828年9月9日－1910年11月7日），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 3、文题解读 列夫•托尔斯泰是19世纪俄国现实主义作家、思想家、哲学家。本文以此为题目，点明了文章的写作对象，能引起读者的注意。 4、主旨点睛 本文通过大量的比喻和夸张，对列夫•托尔斯泰的肖像进行了细致的刻画，不仅展示了他独特的外貌特征，而且揭示了他深邃的精神世界，表达了作者对他的崇敬和赞美之情。 【即学即练1】 托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其中《战争与和平》、《安娜.卡列尼娜》、《复活》三部长篇小说，代表了他的艺术高峰。 知识点03 内容与写法 1.作者在文章前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，后半部分细致刻画托尔斯泰非同寻常的眼睛，二者之间有着怎样的关系？ 前半部分描写托尔斯泰的外貌，突出他外貌的平庸、丑陋，联系全文看，这一内容反衬了他灵魂的高贵，反衬了他眼睛的精美绝伦。 2.作者是从哪几个方面来描写托尔斯泰那对非同寻常的眼睛的？写托尔斯泰眼睛的目的是什么？ 从以下几个方面进行描写：①犀利的目光；②目光蕴情丰富；③眼睛有威力。目的：写托尔斯泰的眼睛是珠宝，精美绝伦，正是写他灵魂的高贵，通过他的眼睛表现托尔斯泰观察社会、人生、时代的广度和深度，将万事万物尽收眼底的全方位的观察力以及他批判现实的深刻性。 3.文中一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？谈谈你的理解。 不矛盾。幸福的标准是能认识事物，认识世界，那么托尔斯泰这个智者能看清真相，他是幸福的。从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽最大的努力去改变它却徒劳无功，这是痛苦的。托尔斯泰是不幸的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活，毅然放弃财产，以致于和家人产生矛盾，最后离家出走，客死在火车站这一经历可以看出这一点。 【知识拓展】欲扬先抑 “扬”是赞美、褒扬，“抑”是批评、贬低，欲扬先抑就是就是本欲赞美某人某事，却并不从褒扬处入手，而是先宕开一笔，用曲解的态度极力渲染刻画对象的反面形象，通过前后的落差来产生强烈的震撼力。 【即学即练2】文章在行文时用了什么手法？有什么作用？ 运用了欲扬先抑的写法。文章前半部分极力描绘托尔斯泰粗鄙、丑陋、平庸的外貌，这样写正是为了反衬他敏锐、犀利的目光，反衬他灵魂的高贵和精神世界的丰富，突出表现作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。 知识点04 字词积累 1．字音： 颊（jiá） 黝黑（yǒu） 粗糙（cāo） 崎岖（qí qū） 平庸（yōng） 滞留（zhì） 愚钝（yú dùn） 器宇（yǔ） 蒙昧（méng mèi）酒肆（sì） 缰绳（jiāng） 轩昂（xuān） 胆怯（qiè）藏污纳垢（gòu） 正襟危坐