04、古代诗歌四首——描绘诗歌画面-【群文阅读】2022-2023学年七年级语文上册阅读考点精练

04、古代诗歌四首——群文阅读 描绘诗歌画面 诗歌需要通过意象创造出一种特定的意境来表情达意,而意境往往具有鲜明的画面感。如《天净沙·秋思》中,作者选取了“枯藤”“老树”"昏鸦”"小桥”"流水”等一组典型的意象,描绘了一幅绝妙的深秋晚景图,对天涯游子的羁旅之悲起到了很好的烘托渲染作用。 【考点解读】 描绘诗歌画面﹐是指抓住诗中主要景物的特点,用自己的语言描述画面情景。这是中考古诗词阅读中的一个重要考点。 常见的考查方式有： 1.请发挥想象,用自己的话描述诗中“……”句所展现的画面。 2.这首诗描绘了一幅怎样的画面? 【技法点拨】 描绘诗歌画面,一般的思路是: 第一步：找出诗中描写的所有景物。 第二步：根据景物的修饰语把握景物的特征。如由“枯藤”中的“枯”,可知藤的特点是干枯。 第三步：运用联想和想象将诗中景物连缀成画面。 注意事项: 1.描述时,一定要用自己的语言,切忌单纯地翻译诗句。 2.要忠实于原诗,不能脱离原诗的情境或主题。 3.在忠于原诗的基础上,发挥自己的联想和想象对诗句加以再创造,语言力求优美。 4.描述时要体现诗人的思想情感。 【真题演练】 （一）绝句二首•其二 [唐]杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 注释：本诗作于作者漂泊西南寓居杜甫草堂之时，时值暮春。 01.下列对诗歌内容和手法赏析不正确的一项是 　B　 A.杜甫有“诗圣”美誉，创现实主义高峰，与李白合称“李杜”。 B．本诗“又”字写出了“春光易逝，无所作为”的心酸无奈。 C．本诗一、二句运用衬托手法，写出了清新亮丽怡人的风光。 D．本诗“借乐景抒哀情”，借融融春光抒发了浓浓的思乡之情。 【解答】本题考查对诗歌内容的理解能力。ACD.正确；B.有误，“又”字表达了作者漂泊的感伤。 02.请用散文化的语言，描绘诗歌一二句所写的画面。 示例：微风徐来，碧波荡漾，在碧波的映衬下，水鸟显得更加洁白，它们正在欢快地徜佯；青山上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒放，在阳光映照下火红一片。 【解答】本题考查学生描绘诗句画面的能力。句意为：江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁郁苍苍，红花相映，便要燃烧。根据句意可描绘为：微风徐来，碧波荡漾，在碧波的映衬下，水鸟显得更加洁白，它们正在欢快地徜佯；青山上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒放，在阳光映照下火红一片。 【参考译文】 江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁郁苍苍，红花相映，便要燃烧。今年春天眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期？ （二） 边城思 [南北朝]何 逊 柳黄未吐叶，水绿半含苔。 春色边城动，客思故乡来。 01.请用生动的语言描绘诗歌前两句“柳黄未吐叶，水绿半含苔”展现的画面。 示例：早春时节，鹅黄色的柳芽微微冒出，还未伸展腰身；水色泛起绿意，水色绿而已，苔衣尚未长成。 【解答】本题考查诗句画面的描绘。要在翻译的基础上加入个人的联想和想象，充实画面内容，语言通顺。“柳黄未吐叶，水绿半含苔”句意：柳色黄而已，尚未吐出细叶；水色绿而已，苔衣尚未长成。注意抓住“柳色”“水色”的特点。 02.本诗表达了诗人怎样的情感。 由客居异地而产生的思念家乡。 【解答】本题考查体会诗歌意境，揣摩诗人情感。“春色边城动，客思故乡来”，春意萌动，春色逗露之时，漂泊边城的游子，对时令和景物的变化特别敏感。忽见边城杨柳色，已觉春色动地来。一个“动”字，把萌动的春意写得活泼泼的。而这种敏感，正是由客居异地而产生的刻骨的乡愁催发的。 【参考译文】 通读全诗，明确诗的前三句写边城之景，作者着意了点染边城春色。最后一句，写客思之情。 （三） 临江仙① [宋]元好问 李辅之在齐州②，予客济源③，辅之有和 荷叶荷花何处好？大明湖上新秋。红妆翠盖木兰舟。江山如画里，人物更风流。 千里故人千里月，三年孤负欢游。一尊白酒寄离愁。殷勤桥下水，几日到东州！ 【注】①1235年秋，词人从济源到齐州，与李辅之两次畅游大明湖。这首词大概写于1238年，当时词人正准备携家由济源回山西太原。②齐州：地名，与词中的“东州”均指今山东济南。③济源：地名，今属河南。 01.下列对词的内容理解不正确的一项是　D　 A．词的两片所写，既不同时也不同地，时隔三年人距千里，既有欢快的回忆，也有深沉的怀念。 B．上片前三句以“红妆”应“荷花”，“翠盖”应“荷叶”，突出了大明湖新秋的景物特点。 C．“江山如画里，人物更风流”是对上片的总结，写出了景物的美好，人物的得意。 D．下片一反上片欢聚融洽的气氛，转写分离的愁苦和词人急于乘舟奔赴东州的心情。 【解答】此题考查学生对词的内容及情感的理解能力。解答此题，需认真读这首词，理解词句的意思及作者表达的思想感情，然后对照四个选项的理解，判断表述的对错。 ABC．理解正确；D．理解错误，词的下片，作者与李辅之分别后，离别之愁无