如何选材（课件+导学案）-2022年小升初语文必考知识点复习（全国通用）

奈斯课堂 小升初作文拔高 如何选材 学习目标： 1、初步掌握“以小见大”的手法进行选材。 2、养成善于观察，善于发现的习惯，学会从身边细微之处选材。   3、通过学习“以小见大”的手法，运用到“亲情”、“感动”等话题作文 目录 学会 “以小见大” 奈斯课堂 一、以小见大的定义 指从写“小题材”入手，以小见大，由点及面，见微知著，就是小题大做，以小题材表现大主题的方法。 “小”：世间小事、自然现象、微小情节 “大”：关注社会、感悟人生、诉说真情 奈斯课堂 二、以小见大的分类 即以生活中平凡的小人物为叙写对象，通过塑造小人物的形象，揭示其闪光的性格层面，彰显其伟大的人格，折射出底层人民的光芒，从而起到激励，感化读者的大作用。 1、以小人物见大 奈斯课堂 二、以小见大的分类 例如： 孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 奈斯课堂 二、以小见大的分类 例如： 在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。 奈斯课堂 二、以小见大的分类 例如： 孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。 奈斯课堂 二、以小见大的分类 例如： 有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 ……（选自《孔乙己》） 奈斯课堂 二、以小见大的分类 “小”：小人物孔乙己                                         “大”：描写了孔乙己在封建腐朽思想和科举制度毒害下，精神上迂腐不堪、麻木不仁，生活上四体不勤、穷困潦倒，在人们的嘲笑戏谑中混度时日，最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。文章深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质，具有强烈的反封建意义。     奈斯课堂 二、以小见大的分类 通过生活中的一件小小的及其平常的事情阐述一个大的事理。 2、以小事见大 奈斯课堂 二、以小见大的分类 例如： 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（选自《散步》） “小”：全家人一起散步的寻常小事   “大”：表现出一家人之间的互敬互爱的真挚情感，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。   奈斯课堂 二、以小见大的分类 细节是对人物、环境的某一局部的具体描绘，或是对情节发展中某一细微过程的形象展示。一个细节就能成为一篇文章的主干；一个精彩的细节，也能成为揭示文章主题的关键。 3、以微小细节见大 奈斯课堂 二、以小见大的分类 例如： “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。” 奈斯课堂 二、以小见大的分类 “小”：父亲爬月台动作的细节