第二单元 劳动光荣 综合测评-【状元桥·优质课堂】2022-2023学年新教材高中语文必修上册（统编版2019）

13.解析诗歌中的对比主要是铁匠的劳动场景与周围环境的对：19.写作指导材料借李大钊的话分析现在的我们应该对“过去” 比。对铁匠劳动过程的描写主要通过打铁时发出的“叮当！ “现在”和“将来”持什么态度。只回思“过去”或者只梦想“将 叮当！”的声音和“红光”“火花”等意象来直接表现，一个为听 来”会影响“现在”，但又不能“现在”不努力，所以应该好好反 觉描写，一个为视觉描写。诗歌中的“夜间沉默的空气”“沉沉 思“过去”，利用“现在”的努力，去创造美好的“将来”。导写部 的自然界”和“外间黑漆漆的”“漆黑的地上”是对周围环境的 分“现在'的你正处在人生拔节孕穗的黄金时期”给考生定下 描写，一组为听觉描写，一组为视觉描写。由此可以得出对比 了基调：既然现在是成长的黄金时期，那么当下所有的努力都 的听觉和视觉两方面的描写。对比主要起突出、强调的作用， 要有益于个人成长。对“过去”不可沉迷留恋，要从中汲取经 作答时结合诗歌内容与主旨，对其表达效果进行分析即可。 验教训，助力成长；对“现在”要认真努力，把握时机；对“将来” 答案①用“清脆的打铁声”与“夜间沉默的空气”“沉沉的自然 要有长远的规划，但不可陷入空想，耗费“现在”的时光。参考 界”进行对比，从听觉上给人带来铿锵有力的节奏感，衬托出 立意如下：①立足现在，放眼将来；②回首过去，助力当下前 周围环境的沉寂，突出了铁匠所生活的时代的滞重。②用打 行；③过去与将来，皆为现在：④过去无怨，现在无悔，未来 铁时的红光、火花与漆黑的夜晚进行对比，给人强烈的视觉感 可期。 受，突出了红光与火花的明亮，寓意光明与希望， 第二单元综合测评 14.B解析画线句有两处语病：其一，成分残缺，“展现了”缺少 宾语，应在“努力拼搏”后加上“的精神状态”；其二，成分赘余， 1D解析A项，“只要…就…”表述过于绝对，材料一第一 “许多”与“莘莘”重复，可去掉“许多”。 段指出了生活中普遍存在一些“不科学的观念和行为”，材料三 15.A解析第一处，呕心沥血：形容费尽心思。鞠躬尽瘁：指小 提到了可以用“网络直播”互相沟通的方式进行科普，但并没有 心谨慎，贡献出全部精力。句中用来形容“有志青年”，应填 说只要用网络直播就能够改善这些观念和行为。B项，“就…就 “呕心沥血”。第二处，自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。 能…”错，材料一第二段说的是“没有基本的科学知识，就无 自渐形秽：原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛 法对实际问题作出客观判断：有一定的科学知识，也不等于有 指自愧不如别人。根据语境可知，应填“自暴自弃”。第三处， 基本的科学素质”。C项，根据材料四第二段可知，“科抖”小视 得过且过：只要勉强过得去就这样过下去，敷衍地过日子：也 频只是由“中科院之声”引领的一种新的传播方式，并不能说明 指对工作不负责任，敷衍了事。敷衍塞责：随便应付一下，算 “小视频已成为科普的主要传播方式”。 是尽了自己的责任；形容做事不负责任，应付搪塞。根据语境：2.A解析“科学界往往束手无策”错，材料一第一段说的是“科 可知，应填“得过且过”。第四处，随波逐流：随着波浪起伏，跟 学界的声音往往显得微弱、迟缓和被动” 着流水漂荡，比喻自己没有主见，随着潮流走。看风使舵：比：3.B解析“否定了老旧的传统方式”错，根据材料三最后一段 喻态度、做法等跟着情势转变方向（含贬义）。根据后文“失去 “青丝与白发共勉，春华与秋实交辉”来看，材料三主张新旧方 自我”可知，应填“随波逐流”。 式各有利弊，要学会取长补短，并没有否定老旧的传统方式。 16.B解析括号内补写的语句，一要注意句式与第一段的中心 4.解析作答本题，要抓住材料一中介绍的我国当前科普存在的问 句“青年当自强，点滴积累筑梦想”保持一致，二要注意内容上 题以及材料三中说明的科学家直播科普方式存在的弊端进行 与语段论述的中心，特别是最后一句“驱散环境的冰冷，积极 分析概括。如材料一中“面对…热，点科普话题，科学界的声 拼搏，砥砺前行”相照应。 音往往显得微弱、迟缓和被动”“生活中一些不科学的观念和行 17.解析作答本题，要参照画线的例句“青春是雨后彩虹，虽艳丽 为普遍存在…可能无法辨识反科学、伪科学的流言和谣言” 夺目，但转瞬即逝”，以“青春”为对象，使用比喻修辞进行仿 “科研人员评价机制普遍缺乏对做科普的认可和激励”和材料 写，注意所仿写的句子要与整体语意和谐一致，歌颂青春的美 三中“一些传统人士认为…一些新潮青年则认为…在一些 好，描述其短暂。 问题上还互不买账”等内容。分条作答即可。 答案（示例）①青春是清晨露珠，虽晶莹剔透，但瞬间蒸发 答案①公众关注的热点科普话题，科学界的声音微弱，不能满 ②青春是海上怒潮，虽波涛滚滚，但顷刻消退③青春是月夜 足公众需求。②生活中的一