课文04 花之歌-【课件PPT】2022学年部编版语文小学六年级上册

花之歌 * 4 语文 六年级 上册 2022年秋 花是我们非常熟悉的事物，今天，我们一起来学习一首关于花的散文诗——《花之歌》。 纪伯伦（1883—1931）黎巴嫩作家、诗人、画家，被称为“艺术天才”“ 黎巴嫩文坛骄子”,与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品主要以“爱”和“美”为主题。本文选自《泪与笑·组歌》。 有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。 初读课文 1 2 3 4 5 6 7 旖旎 yǐ nǐ 婆 娑 pó suō 冠 冕 guān miǎn 苍 穹 cāng qióng 摇曳 yáo yè 鸣 啭 míng zhuàn 琼 浆 qióng jiāng 芬芳馥郁 硕大无朋 顾影自怜 心驰神往 孤芳自赏 fù yù shuò 自读提示：课文题目为“花之歌”，而全文没有一个“花”字，那么“花”是从哪些地方体现出来的呢？带着这个问题再读课文，边读边想象文字描绘的画面，并作简单批注。 互动课堂 读完后，你发现_____是花。作者描绘了花的哪些形象呢？让我们一起来交流。 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 花开 花落 来年花又开 第1自然段 花是大自然季节更替的代言人 “我” 第2自然段 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 将草丛中的小花比作星星 花的高洁夺目 比喻 第3自然段 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 春夏秋冬四季 花的生长过程——芬芳而短暂的一生 拟人 第4自然段 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 花对人类无私的奉献 你还知道花的其他用途吗？ 排比 第5自然段 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 花的一天是如何度过的 拟人 第6自然段 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 花如何与周围的世界和谐相处 星星 太阳 比喻 拟人 第7自然段 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 花在享受世界无私给予的同时，坚持光明的决心和行动。 你是如何理解这句话的？ 从主要内容和表达方式的角度出发，你认为可以把课文分成哪几部分？ “我”是什么 “我”每天都在做什么 第1部分 1—4自然段 第2部分 5—7自然段 由花是什么想开去：大自然的话语、星星、诸元素之女…… 由花的动作想开去：欢迎光明、送别光明、摇曳、呼吸、微睡、醒来…… 想象奇特 15 结合生活实际和阅读经验想开去：如果请你也来想象花的形象，你会想到“我”是什么？“我”在做什么？ 我在 ，使 。 我在 ，使 。 我 ，我 。 草原上飞奔 草原景色更加秀丽 黑夜盛开 黑夜有了明亮的眼睛 挥挥手招来蝴蝶为我伴舞 盛出琼浆邀请小蜜蜂品尝 我是 ，我是 ，我是 。 大地的诗句 黑夜的低诉 阳光的舞蹈 思考：既然“我”指花，那么将“我”改为“花”行不行？为什么？ 作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述更能使文章显得含蓄而有趣。 学习完课文后，请同学们默读阅读链接——宗白华的《杨柳与水莲》，画出文中想象奇特的地方，并与同学交流。 作者由夜想开去，想到了花园、月神、牛郎织女、夜莺、花香等，想象奇特而美好。 思考：面对同样的夜，杨柳和水莲的感受有什么不同？为什么？作者想借此表达什么？ 面对同样的夜 杨柳的感受是（ ） 水莲的感受是（ ） 恐惧、悲哀 夜很美 杨柳和水莲对待生活的态度不同，所以感受不同。作者借此表达：用充满爱和希望的态度对待生活，生活才会美好。 花之歌 “我”是什么 “我”每天都在做什么 积极向往和追求光明的人生态度 大自然季节更替的代言人 星星 四季之女 礼品、冠冕、祭献 如何度过一天 与周围和谐相处 享受给予，追