4.2 在实践中追求和发展真理（议题式教学）（课件）-2022-2023学年高二政治同步精品课堂（统编版必修4）

基于思想政治学科核心素养的结构化教学 ？ 4.2在实践中追求和发展真理 本框议题 总：真理掌握在谁的手里？ 一：真理是什么？ 二：认识如何到达真理？ 议题一 真理是什么？？ 有用即真理！ 老婆说的就是真理！ 公说公有理、婆说婆有理！ 思考：上面的观点你认可哪种？为什么？ 标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 总结：真理含义 认识 客观对象 真理 谬误 相符合 不符合 正确的认识 错误的认识 真理和谬误有严格的界限。 有用即真理！ 老婆说的就是真理！ 公说公有理、婆说婆有理！ 思考：根据真理含义说明以上观点错在哪？ 以上观点都是根据个人主观意愿来判断是否是真理。违背了联系的客观性！ 不同认识可以多个，但真理性的认识只有一个。 思考：平面、凹面、凸面上的三角形内角和都是180度吗？ 任何真理都有自己的适用条件和范围 思考： 马克思主义是真理吗？ 为什么要把马克思主义中国化？ 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 照搬过去的认识，真理会转化为谬误。 总结：真理的特点 1、客观性 原理：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。其基本属性是客观性。 方法论：要求我们坚持真理面前人人平等，真理只有一个。 2、条件性 真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围 3、具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。 方法论：要求我们想问题、办事情要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一、正确看待谬误。 议题二 认识如何到达真理？？ 思考： 1、中国人对太空的探索为什么要经历如此长的发展过程？ 2、我们对太空的认识会止步于此吗？ 我们对太空探索受实践水平以及其他各种主观认识的限制，而太空又是复杂的、变化的，其本质的暴露有一个过程。 太空不断变化，航天人也代代传承，接力探索，航天水平也在不断发展，会让我们对太空的认识不断深化。 【认识的反复性】 【认识的无限性】 【主观原因】 【客观原因】 【认识的上升性】 ①从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 ②真理不会被推翻，而是不断向前发展。 总结：认识过程原理 原理：①认识具有反复性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。 ②认识具