酸和碱中和反应说课稿

* 中和反应 一、教材分析 二、学生分析 四、教学程序 五、板书设计 三、教学方法 * 中和反应 一、说教材 二、说学生 四、说教学过程 五、说板书设计 三、说教学方法 * 1 1、教材的地位和作用 1、教材的地位和作用： 一、 说教材 中和反应是酸和碱的重要性质，是贯穿酸、碱、盐知识体系的一个重要纽带，既建立了酸和碱之间的联系，又为盐与复分解反应奠定了基础。同时还为高中学习中和滴定做准备，尤其重要的是中和反应在日常生活和工农业生产中有着广泛应用。 本节课安排在常见的酸和碱之后，学生们在有了酸、碱性质的基础之上再来学习本节课就更容易接受和掌握。同时为下一章盐的学习打下一定的基础。这种安排有助于学生对新旧知识的重新构建。 2、教学目标 一、 说教材 知识与技能目标：知道酸和碱发生了中和反应，能判别反应的类型为中和反应；了解中和反应在生活中的应用，能应用中和反应解决生活中的实际问题。 过程与方法目标：通过学生自主的实验探究，初步学会利用指示剂判断中和反应是否发生的方法。 通过合作探究、讨论交流，培养学生发现问题，解决问题以及动手实践的能力和团结协作的能力。 情感态度与价值观目标：保持和增强对化学学习好奇心和探究欲；通过中和反应在生活中的应用，体会化学与社会的密切关系，增强学生的社会责任感。 3 3、教学的重点和难点 一、 说教材 教学重点：中和反应的定义、实质及其应用。 教学难点：中和反应的探究过程和原理的理解。 难点的依据：中和反应的探究过程和原理的理解较抽象；学生需要借助示意图显示微观过程。 中和反应 一、说教材 二、说学生 四、说教学过程 五、说板书设计 三、说教学方法 * 学生上进心强，学习态度端正学习习惯良好，缺乏探索研究问题的能力。 1、自主学习方法。 2、实验探究学习法。 3、合作学习法 二、说学生 学生的 能力 学生的 学习方法 中和反应 一、教材分析 二、学生分析 四、教学程序 五、板书设计 三、教学方法 * 三、说教学方法 老师 采用情景教学、“四环节循环教学” 学生合作实验探究教学、多媒体辅助教学等多种教学方法。 中和反应 一、说教材 二、说学生 四、说教学过程 五、说板书设计 三、说教学方法 * www.themegallery.com 1、复习【一】酸 (H+ + 酸根离子）) ⑴常见