2.1声音的产生与传播（同步练习）-2022-2023学年八年级物理上册讲义+练习（人教版）

人教版 八年级物理上册 第2章 《声现象》 第1节 声音的产生与传播 （同步基础练习） 题型 选择题 填空题 作图题 实验题 计算题 总计 题数 25 10 0 3 7 45 一、选择题（共25小题）： 1．锣发声的时候用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为（　　） A．手吸收了声音 B．锣面停止振动 C．手反射了声音 D．手不能传播声音 【答案】B 【解析】解：用手按住正在发声的锣面时，锣声就消失了，原因是手使锣面停止了振动，故ACD错误，B正确。 故选：B。 2．如图，将一个正在发声的音叉接触悬挂的泡沫塑料小球，可观察到小球被音叉反复弹开，音叉不发声时观察不到该现象。下列说法正确的是（　　） A．小球的作用是放大了音叉的微小振动 B．小球的作用是使音叉振动尽快停下来 C．微小振动的音叉不具有能量 D．发声的物体不一定在振动 【答案】A 【解析】解：正在发声物体在振动但不易观察，为了观察到它的振动，放一小球，振动的音叉将小球弹开。通过小球的振动来反映音叉的振动。 故选：A。 3．下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（　　） ①锣发声时用手按住锣，锣声就停止发声； ②拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同； ③在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动； ④放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声. A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【答案】C 【解析】解：①锣发声时用手按住锣，锣声就停止发声，说明振动发声，符合题意； ②拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同，说明音调高低和发声体的振动频率有关，不合题意； ③在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动，说明振动发声，符合题意； ④放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声，说明真空不能传播声音，符合题意。 故①③④能说明声音的产生或传播条件，C符合题意。 故选：C。 4．如图所示，将一台正在播放节目的收音机放在硬纸盒下，看到盒子上面的小“人”翩翩起舞，这一现象说明了（　　） A．小“人”发声时在振动 B．声音不能在真空中传播 C．声音的响度与频率有关 D．声音可以传递能量 【答案】D 【解析】解：正在播放节目的收音机扬声器会振动，声音传递的能量使盒子上面的小“人”翩翩起舞，这一现象说明了声音能够传递能量，故D正确，ABC错误。 故选：D。 5．如图所示，一个同学轻敲桌子（不要使附近的同学听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上。这样做的主要目的是（　　） A．探究声音能否在固体中传播 B．探究发声体是否在振动 C．估测声音传播的速度 D．探究桌面发声音调的高低 【答案】A 【解析】解：一个同学轻敲桌子，另一个同学把耳朵帖在桌面上，这样做的主要目的是探究固体是否能够传声。故A正确，BCD错误。 故选：A。 6．2021年11月16日在广水市永阳学校举行了随州市物理优课竞赛活动，期间，李店初级中学李常猛老师制作了如图所示用的“土电话”，它表明了（　　） A．只有气体能够传声 B．固体能够传声 C．声音的传播不需要介质 D．纸盒不振动也能发出声音 【答案】B 【解析】解：声音是由物体振动产生的，产生的声音要通过介质进行传播，固体、液体和气体都可以传播声音； 因为声音可以在固体中传播，所以“土电话”利用连接两个小纸盒的棉线作为传播声音的介质，将说话的同学发出的声音通过棉线振动传播到另一个同学的耳朵里。 故选：B。 7．如图是一款骨传导蓝牙耳机，将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵，既可以听到耳机发出的声音，也不影响听到周围环境的声音。耳机声和周围环境声音对应的传播介质分别是（　　） A．固体、固体 B．气体、气体 C．固体、气体 D．气体、固体 【答案】C 【解析】解：佩戴该耳机时，人听到的声音是通过头骨、颞骨等骨骼传播到听觉神经，然后由听觉神经传给大脑的，此种听到声音的方式被称作骨传导，即声音是通过固体传播的； 声音可以在空气中传播，跑步时他听到周围环境的声音是通过空气（即气体）传播的。 故选：C。 8．北宋沈括在他的著作《梦溪笔谈》中提到：行军宿营，士兵枕着皮制的箭筒睡在地上，可尽早听到来袭敌人的马蹄声。这样做能尽早听到马蹄声的主要原因是（　　） A．声音在土地中传播的速度比在空气中快 B．使马蹄声的音调变高了 C．改变了马蹄声的音色 D．提高了士兵的听力 【答案】A 【解析】解：声音可以在固体、液体、气体中传播；当夜袭的敌人的马蹄声可以通过大地和空气同时向外传播，因为声音在大地中的传播速度比空气中的传播速度快，所以士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上时可以提前听到从大地传过来的声音，做好准备，所以A符合题意，BCD不符合题意。