03 第三单元整体教学设计

四年级下册第三单元整体教学设计 单元整体教学设计说明 《义务教育语文课程标准》“学段目标与内容”中第二学段（3~4年级）的“阅读”部分，提出阅读时“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”。也就是说，我们在引导学生阅读时要抓住关键词句，品读赏析，体会文章准确生动的表达。此外，第二学段还要求“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意”。也就是说，在学习诗歌时候，教师要注意引导学生借助文字进行画面想象，感受作者的思想情感 。 四年级下册部编版教材第三单元的人文主题是“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界”，语文要素是“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感”“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法”“合作编小诗集，举办诗歌朗诵会”。依据人文主题和要素，本单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文，分别是《短诗三首》《绿》《白桦》和《在天晴了的时候》。目的是使学生展开想象，体会诗歌表达的情感，了解现代诗歌特点并且尝试写一写诗。 这四篇课文的课后练习设计和语文园地中的“交流平台”“词句段运用”均紧扣这一语文要素。第9课《短诗三首》，教学的重点是引导学生感受对母亲的依恋以及童年的怀念。通过反复地、有感情地朗读，展开画面想象，使学生置身其中，体会诗人的情感；通过不同形式的读与作者的思想感情产生共鸣，感受诗歌的一般特点。第10课《绿》，教学的重点是培养学生对春天以及大自然的热爱之情，在学习时要引导学生重点关注作者丰富的想象和独特的感受。第11课《白桦树》，教学的重点是引导学生通过对白桦树拟人化的写法的学习，理解白桦树高洁的品格，体会作者对白桦的喜爱之情。第12课《在天晴了的时候》，教学的重点是体会天晴时大自然的美景，尝试运用课文的写法进行诗歌仿写。教学本单元的内容时，要注意引导学生有感情地朗读诗歌，展开想象，通过关键词体会诗歌的情感。 本单元教学目标如下： 1.会正确、流利、有感情地朗读课文，学会正确认读“挤”“涛”等29个字，正确、规范地书写“漫”“寂”等23个生字，正确理解“墨绿”“朦胧”等17个词语的意思。 2.通过理解关键词句、结合资料、想象画面等方法在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容。 3. 模仿课文的写法并运用到自己的习作中，尝试写一写小诗。 4. 初步学习整理资料的方法，合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。 第三单元总体