02 第二单元整体教学设计

四年级下册第二单元整体教学设计 单元整体教学设计说明 《义务教育语文课程标准（2011年版）》针对第二学段（3～4年级）的学生，在阅读目标中，提出了“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问”的要求；在口语交际目标中，提出了“学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨”的要求。 由此可见，无论是阅读的角度还是口语交际的角度，都体现了“提问”这一核心能力，所以，在语文阅读教学中，提出问题往往会成为教师开启教学的起点。 本单元是部编版四年级语文下册的阅读策略单元，其人文主题是“蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩”，而其语文要素中的“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”与部编版四年级语文上册第二单元“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”的语文要素一脉相承，并且更进了一步。部编版四年级语文上册重在让学生学会用提问理解课文的内容，而部编版四年级语文下册重在让学生主动提问，并解决问题。 本单元四篇课文的内容取材于自然和科技，均为科普作品，其中三篇精读、一篇略读，作为整体呈现，以突破单元阅读策略的教学目标。另外，这四篇课文的题材还利于培养学生学习科学的兴趣，激发学生的想象力和创造力。在单元整体的安排上，则是紧紧围绕着“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”这一语文要素，环环相扣、逐层延展的，不仅关注了解决问题的方法的指导，也关注了情感目标的落实，从而有利于培养学生主动思考、主动解决问题的良好的阅读习惯。 第5~7课是精读课文，都编排了一道与“提出不懂的问题，并试着解决”类似的课后习题。 第5课《琥珀》根据琥珀的样子，展开了合理的想象，重点是推测、了解琥珀的形成过程。课后习题1是“默读课文，提出不懂的问题，并试着解决”。 第6课《飞向蓝天的恐龙》介绍了“鸟类起源于恐龙”的假说。课后习题1是“默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决”。 第5课和第6课的课后习题1均渗透着联系文章上下文解决问题的方法。 第7课《纳米技术就在我们身边》介绍了纳米技术的含义及其应用。课后习题1是“朗读课文，把课文中的科技术语读正确。读了课文，你有什么不懂的问题？提出来和同学交流”，课后习题2则渗透着结合课文内容和查找资料等解决问题的方法。 第8课《千年梦圆在今朝》是略读课文，记叙了中华民族追寻飞天梦的历程