01 第一单元整体教学设计

单元整体教学设计 （四 ）年级（上 ）册第（一）单元整体教学设计 《语文课程标准》第二学段（3~4年级）中指出：学生能够诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文所表达的思想感情。本单元的人文主题是“江流天地外，山色有无中。”语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美；向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。”该教学设计我以读为主，将读与想象画面有机结合， 边读边想象，将文字转化成画面，感受独特的意境，同时又能体会到语言的凝练与精妙。在读中借助多种方法将文字符号转化成丰富多彩的画面，在读中走进画面感受情与趣。文字想象成画面是学习语言的过程，更是思维发展和提升的过程。   本单元主要由《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》和《繁星》四篇课文组成。本组课文主要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，想象画面，从字里行间感受大自然的美。 我们会发现，这四篇课文的部分练习设计和语文园地中的交流平台、语句段的运用均紧扣这一语文要素边读边想象画面，体会自然之美。第一课《观潮》重点引导学生感受钱塘江大潮由远及近、奔腾而来的景象。而《走月亮》则引导学生在读的过程中不仅能够想象画面，还能“听”到声音。都是边读边想象画面，但是两节精读课文讲授的侧重点是不同的。两篇略读课文则是给学生充分的时间依据之前所学的方法进行想象画面，教学时应注意引导学生根据景物引发联想和想象，并学习作者的写法，将写法应用到自己的习作中去。 本单元整体教学目标如下： 1.会正确、流利、有感情地朗读课文，在想象画面的基础上背诵《观潮》第3、4自然段，《走月亮》的第4自然段。 2.通过小组合作、联系生活实际等方法学会正确认读“盐、昂”等29个字，正确、规范地书写“潮、据”等30个生字，正确理解“奇观”等28个词语的意思。 3.通过理解关键词语、联系生活实际等方法想象画面，感受自然之美。 4.能积累课文中描写生动的词语并运用到自己的习作中。 5.模仿课文的写作方式，尝试写作。能够向同学推荐一个好地方，并写清楚推荐理由。 总体构想 分课设计 1.观潮 一、学习目标 1.能正确认读“盐”等12个生字，能正确读写“潮”等15个字和“奇观”等14个词语，并能联系上下文理解词义。 2.了解课文内容，梳理课文脉络，能说出课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的。 3.有感情地朗读课文；引导学生理解重点词句意思，想象画面，感受钱塘江大