第3课 古代印度（教学设计）-【上好课】2022-2023学年九年级历史上册同步备课系列（部编版）

第3课 古代印度 教学设计 课题 第2课 古代印度 单元 第一单元 学科 历史 年级 九年级 学习 目标 1.了解古代印度河流域的早期文明及孔雀王朝的概况;知道古代印度种姓制度的内容、特点;知道佛教的创立及传播状况，培养唯物史观。 2.利用世界古代文明中心示意图，了解古印度文明的文化遗存的分布及其特点，归纳大河文明的产生于地理环境的关系，分析古印度成为文明古国的原因，培养时空观念和历史解释核心素养。 3.正确认识世界古代文明多元化特征，培养家国情怀的核心素养。 重点 种姓制度的内容和特点 难点 正确看待种姓制度和佛教文化对我国的影响 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.展示世界古代亚非文明示意图，让学生回忆已学过的文明的大概内容。 2.教师：播放莫迪访华视频片段：短片里展现的是中印文化的互相交融，我们在学过的中国古代史中知道，唐朝时中外文化交流中，有玄奘到天竺学习佛经，这和视频中的印度有何联系?古代的印度还创造了哪些辉煌的文明？本节课从古代印度中去探讨，引入新课课题。出示课题，引导学生了解课知识结构并出示解读学习目标。 读图，复习：古代埃及文明、金字塔和象形文字古代两河流域文明、《汉谟拉比法典》等内容 复习已学的知识，巩固知识，抛出问题吸引学生兴趣进而产生探知欲望 导入新课。 讲授新课 一、古代印度河流域文明 1.展示南亚次大陆的地图，让学生结合课本和地图认识古代印度的大致范围找出“两河”是哪两条河以及它的位置以及流向？ 1. 南亚次大陆 2.引导学生给“南亚次大陆”进行解释。 师：南亚次大陆，国际通称印度次大陆，是喜马拉雅山脉以南的一大片半岛形的陆地，是亚洲大陆的南延部分。包括现在的印度、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、不丹、以及斯里兰卡等国。 师衔接：这块大陆上曾经存在过什么影响较大的文明？ 3.展示古代印度图，引导学生结合课文读出古代印度河流域早期文明的分布地域、自然环境、遗址及其存在时间。并且用年代尺标识出过程，同时出示两个文明遗址图，让学生直观感受文明的真实性和文明产生于大河流域。 4. 出示：雅利安人入侵示意图，让学生结合图片和阅读课文，找出并记住古代印度出现国家的时间、建立国家的种族、国家的范围。 师过渡衔接：雅利安人建立起来的小国家慢慢变得日益强盛。 5. 鼎盛时