2.我是什么（教案）二年级上册语文部编版

2.我是什么 教学目标： 1. 了解水呈现的不同状态。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 教学重难点： 理解课文内容，有感情地朗读课文，复述课文。 教学过程： 一、变化莫测的脾气 1.听了这个她的朗读，哪个聪明的小朋友能把刚才我们找到的这六个短来分成两类？ 三点水是一类的。他觉得三点水的是一类的，其他是另外一类的。有不同分法的小朋友吗？ 听了刚才那个小朋友的朗读，你觉得根据咱们课文的内容使用不同脾气，这个可以怎么分？上面一排都是开心的表情，第二排是给人带来灾害的那种表情。 他是根据水的表情或心情脾气来分的。 前面一排是水怎么样的时候，温和的时候。它做事情时怎样的？开心。（板书绘图） 那下面是水怎么样的时候？生气。生气的时候脾气暴躁。（板书绘图） 2.朗读指导，同桌合作，读出水变化莫测的脾气； 那么小朋友，我们朗读的时候能不能读出水温和暴躁的时候不一样的感觉？能不能让我们来合作一下，同桌两个人合用一张课文纸。听清楚老师的要求：一人读温和的水，一人读暴走的水，要仔细听，如果他读的哪里不好，需要你帮助的时候，你要帮助他。如果他读得特别好，你可以点个大拇指。 已经合作完成的小朋友坐端正。小组展示。 表扬你们合作特别的默契，温和的水用微笑的语气，脸上带着笑；暴躁的时候像爸爸发脾气的时候。 我们再请一个组。 谢谢你们，让我们感受到了水的脾气简直变化莫测。人们想用种种办法要来管住水的脾气。 3.梳理课文，用上“有时候……有时候……”说说水变化莫测的脾气。 【利用词语的分类指导学生读出两种不同的语气，课标中指出：注意用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受。这里虽然没有过多的讲解，只有朗读，却带着学生感受到了水的利与弊。】 二、千变万化的样子 1.提取信息，读读1-2自然段，边读边想，“我”变成了什么，拿起笔圈一圈。 ‍其实这篇课文里不仅水的脾气在变，它的样子也在发生变化了。来自自己读第二自然段，看看水都变成了什么，用铅笔把它圈一圈。 你来告诉大家，水都变成了什么？先变成了气，然后变成了云，接着变成了冰雹，最后变成了雪。 跟他找的一样，找到举个手。水，原来它会千变万化，它是怎么变成云的呢？ 2.交流梳理。 根据学生的回答圈画，板书，下图。 三、变化多端的颜色 1.朗读感受，读读变成云的句子，想想它有哪些变化。你喜欢哪个时候的云； 你看我们的水呀真是千变万化变化呢。那