第一单元 第1课 文明的产生与早期发展-【历史优课PPT】高中历史必修中外历史纲要下同步PPT课件（统编版）

与 文明的产生 早期发展 第1课 1 1.知道早期人类文明的产生； 2.了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。 课标要求 【唯物史观】 利用唯物史观讲解文明起源，理解文明起源问题，培养学生唯物史观的素养。 【时空观念】 将各个古代文明定位在特定的时间和空间框架下去认知， 能够运用各种时间术语描述各个古代文明的发展； 能够利用已有的历史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述； 能够认识事物发生的来龙去脉，理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。 【史料实证】 能够认识不同类型的史料所具有的不同价值； 能够掌握获取史料的基本方法； 能够在对史事与现实问题进行论述的过程中，尝试运用史料作为证据论证自己的观点。 【历史解释】 阅读“古代主要文明示意图”，分析地理环境对早期文明形成的影响。 【家国情怀】 人类早期文明是在适应与改造自然环境中发展起来的，让学生初步形成人与自然和谐共存的理念，并形成尊重人类文明多样性的意识。 核心素养 时空定位 古代文明产生（统一性、多元性） 古代两河流域文明 苏美尔城市国家 古巴比伦国家 古代埃及文明兴起 东北非的埃及 农业、畜牧业产生 定居生活出现 社会分工发展 国家形成、文字出现 出现阶级分化 私有制和剥削产生 古希腊 ： 克里特文明、 迈锡尼文明产生 寡头政治的斯巴达 民主政治的雅典 古代印度文明产生 恒河流域 印度出现种姓制度 公元前3500年左右 公元前3千纪 公元前2千纪 人类文明的产生 古代文明的多元特点 目录 壹 贰 5 人类文明的产生 壹 6 文明的特征 “文明”一词的含义确切地说，究竟是指什么呢？人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的文明的一些特征。这些特征包括：城市中心，由制度确立的国家的政治权力，纳贡和税收，文字，社会分为阶级或等级，巨大的建筑物，各种专门的艺术或科学，等等。并非所有文明都具备这些特征……，可以用作一般的指南。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 课本里文明的特征： 私有制和阶级、城市、国家、文字 时间 经历了二三百万年 1.原始社会发展漫长 ①生产力低下（采集、狩猎） ②生产资料公有（土地、森林、沼泽、河流、海洋等） ③人们在生产中结成平等互助关系（氏族成员共同劳动） ④劳动产品平均分配（没有私有财产，也没有阶级） 特点 2.社会分工及其意义 分工 有人专门制作实用的生产工具和生活用品 原始农业：西亚的大麦、小麦和豆类；南亚的芋头； 中国的水稻和粟；中南美洲的玉米和南瓜。 原始畜牧：羊、猪和牛等动物。 使人类从食物的采集者变成食物的生产者 ①农业和畜牧业的产生（第一次社会大分工） ②农业和手工业的分工 （第二次社会大分工） 9 农耕畜牧的产生及其传播示意图 意义 ①促进了交换和贸易的产生，推动社会经济的发展 ②让一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作 ③促进人们定居生活和早期城市的出现 2.社会分工及其意义 3.人类进入奴隶社会 剩余产品 私有财产 贫富分化 国家产生 阶级出现 进程 生产力缓慢发展（社会分工的发展和劳动生产率的提高） 原因 奴隶制国家的建立（人类进入文明时代） 标志 意义 奴隶社会代替原始社会是历史的巨大进步。它打破了原始社会氏族部落关系的狭隘性，从而有利于社会生产规模的扩大，有利于体力劳动和脑力劳动分工的发展，为整个人类物质文明和精神文化的进一步发展创造了条件。 社会分工的发展 劳动生产率的提高 剩余产品产生 私有制与剥削产生 社会分化 阶级对抗 国家出现 ①政府、军队、监狱等强制性的国家机关出现； ②阶级分化更为显著，人类进入奴隶社会； ③出于记事和管理的需要，文字出现 人类文明的产生过程 人类文明产生的重要标志 私有制和阶级的产生 国家的形成 文字的出现 古代文明的多元特点 贰 13 世界主要文明示意图 （一）两河流域—苏美尔文明与古巴比伦文明 幼发拉底河 底格里斯河 美索不达米亚 两河流域大部分地区干旱少雨，但幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源。两河携带的大量泥沙在下游不断淤积，最终把这一片干早贫瘠的地区变成了西亚唯一的沃土肥田。 世界最早的文明之一美索不达米亚文明即发源于底格里斯河和幼发拉底河之间的流域——苏美尔地区（中下游地区）。 BC3500年 BC2900年 BC18C 1.两河流域文明演进 最初 文明产生 最初的文明 最初 文明发展 两河下游的苏美尔地区出现了一系列城市国家 最初 王国统一 古巴比伦的汉谟拉比基本统一了两河流域 实行君主专制制度，国王是最高统治者，下有各类官员管理政务和军事。 原来的城市大多失去独立地位，成为必须服从国王命令，向宫廷纳贡的地方行政单位。 太阳神沙 玛 什 汉谟拉比王 权柄 2.政