第9课 《声声慢》-【语文优课PPT】高中语文必修上册同步PPT课件（统编版）

3.9.3《声声慢》 一、选择题 1 ．《声声慢》一词所写的景物的季节特征是 ( ) A ．初秋 B ．深秋 C ．初春 D ．暮春 【答案】 B 【解析】由“雁过、满地黄花堆积”可知，是深秋。故选 B 。 2 ．下列句中音顿划分有误的一项（ ） A ．乍暖 / 还寒 / 时候，最难 / 将息 B ．满地 / 黄花 / 堆积，憔悴 / 损 C ．守着 / 窗儿，独自 / 怎生 / 得黑 D ．这次 / 第，怎一个 / 愁字 / 了得　 【答案】 D 【解析】应为：这 / 次第，怎一个 / 愁字 / 了得景交融的艺术效果。故答案选 D 。 3 ．下列加点词的解释有误的一项是（ ） A ．乍暖还寒时候，最难将 息 ： 休息，调养 B ．怎 敌 他、晚来风急： 对抗，抵挡 C ．如今有谁 堪 摘： 可以，能够 D ．这 次第 ，怎一个愁字了得： 依次产生的情况 【答案】 D 【解析】次第：光景，情形。故选 D 。 4 ．下列对《声声慢》的赏析有误的一项是（ ） A ．开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。 B ．上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这些景物无一不增添词人的愁绪。 C ．下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，正是词人身世变迁的写照；独守寒窗，顿生度日如年之感；雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。 D ．本词结构上打破了上下阕的局限，浑然一体，就眼前事，身边景，层层铺叙，反复渲染，取得了情景交融的艺术效果。 【答案】 B 【解析】上阕先写冷暖不定的气候，再写寒气袭人的晚风，最后写南飞的过雁。故选 B 。 5 ．我国宋代著名女词人李清照的作品集是 ( ) A ．《乐章集》 B ．《漱玉词》 C ．《花间集》 D ．《稼轩长短句》 【答案】 B 【解析】A 作者柳永； C 作者 温庭筠 ； D 作者辛弃疾。故选 B 。 6 ．李清照的《声声慢》是一首 ( ) A ．婉约词 B ．豪放词 C ．抒情词 D ．清旷词 【答案】 A 【解析】李清照是婉约词的代表。故选 A 。 7 ．李清照的词被誊为 ( ) A ．稼轩体 B ．半山体 C ．易安体 D ．漱玉体 【答案】 C 【解析】李清照，字易安，号易安居士。所以应该选 C 。 8 ．李清照生活的年代是 ( ) A ．南唐 B ．北宋 C ．南宋 D ．北宋南宋交替之际 【答案】 D 【解析】李清照生活在北宋南宋交替之际。故选 D 。 9 ．李清照《声声慢》一词最突出的语言技巧是 ( ) A ．夸张 B ．拟人 C ．叠字 D ．比喻 【答案】 C 【解析】 “ 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，最突出的语言技巧是叠字。 1 0 ．在《声声慢》中，李清照主要通过以下哪些残秋景物抒发愁情 ( ) A ．急风 B ．过雁 C ．黄花 D ．梧桐细雨 【答案】 ABCD 【解析】以上四项均是作者选用的意象，故选 ABCD 。 11 ． “ 雁过也，正伤心 ” 一句中， “ 雁过 ” 所引发的作者的情绪有 ( ) A ．秋愁 B ．故乡之思 C ．离别之苦 D ．往昔夫妻伉俪生活之思 【答案】 ABCD 【解析】以上四项均为作者“伤心”所在。故答案选 ABCD 。 12 ． “ 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 ” 一句，主要从哪几个方面表现愁情 ( ) A ．动作神态 B ．环境感受 C ．心境意绪 D ．生活场景 【答案】 BC 【解析】作者从环境感受、心境意绪表达愁情。故选 BC 。 二、填空题 13 ．《声声慢》作者 _____________ ， 李清照，号 _________ ，宋代 _________ 派著名女词人 【答案】 李清照 | 易安居士 | 婉约 【解析】背诵默写一定的作家作品。 14 ．下列这副对联写的是谁？请说说你的理解。 大明湖畔，趵突泉边，故居在垂扬深处； 漱玉词中，金石录里，文采有后主遗风。 _____________________________________ 。 【答案】 李清照（由“大明湖”“趵突泉”可知写的是李清照的故居在济南，“潄玉词”“金石录”写李清照的作品。） 【解析】学生要对李清照有全面的了解，完成此题不难。 15 ． 寻寻觅觅，冷冷清清， _________ 。 【答案】 凄凄惨惨戚戚   【解析】熟背李清照的词即可。 16 ． 梧桐更兼细雨，到黄昏、 _________ 。 【答案】 点点滴滴 【解析】熟背李清照的词即可。 三、阅读理解 17. 阅读文段，回答问题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也