第二单元 7 散文诗二首-2022-2023学年七年级语文初一上册【七彩课堂】同步教学课件（部编版）

　　今天，我们一起来欣赏两首表达母亲与孩子之间亲密感情的散文诗──《金色花》和《荷叶·母亲》。  同学们，提到母亲你会想到哪些事物？ 那么，诗人笔下又会怎样表达孩子与母亲之间的感情呢？ 7* 散文诗二首/ 7* 散文诗二首 第一课时 第二课时 七年级语文上册 7* 散文诗二首/ 第一课时 学习目标 1.把握散文诗基调，有感情地朗读散文诗，培养鉴赏散文诗的能力。（重点） 2.品味散文诗的精美语言，学习借物抒情的写作手法。（难点） 3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。（重点） 7* 散文诗二首/ 金色花 泰戈尔 7* 散文诗二首/ 知识备查 作者简介 泰戈尔（1861-1941），印度诗人、作家。1913年获得诺贝尔文学奖。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位。代表作长篇小说《沉船》《戈拉》，诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》等。泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。 7* 散文诗二首/ 知识备查 金色花，即“黄兰”，木兰科常绿乔木，树形高大，开金黄色花朵。印度将其视为圣树。又译作“瞻波伽”。 7* 散文诗二首/ 预习检查 匿 沐 嗅 梗 祷 徘徊 瑞 菡 萏 欹 衍 遮 荫蔽 蒂 姊 笑 浴 到 花 斜 拦 妹 nì mù xiù ɡěnɡ dǎo pái huái ruì hàn dàn qī yǎn zhē yīn bì ｄì ｚǐ 读一读 告 并 7* 散文诗二首/ （ ） （ ） 多音字 预习检查 （ ） （ ） （ ） （ ） 荷 悄 hé hè qiǎo qiāo 荷叶 荷枪实弹 悄然无声 静悄悄 荫 yīn yìn 绿树成荫 荫庇 （ ） （ ） 应 应该 应接不暇 yīng yìng 7* 散文诗二首/ 形近字 预习检查 梗（gěng）花梗 哽（gěng）哽咽 祷（ dǎo ）祷告 铸（ zhù ）造　 埂（gěng）田埂 瑞（ ruì ）瑞雪 揣（ chuǎi ）揣摩 端（duān）端正 缔（dì ）缔结 蒂（dì ）并蒂　　 7* 散文诗二首/ 词语解释 预习检查 【匿笑】 【祷告】 【花瑞】 【繁杂】 【烦闷】 【菡萏】 偷偷地笑。 向神祈求保佑。 指花带来的好兆头。 （事情）多而杂乱。 心情不畅快。 荷花的别称，文中指红莲含苞未放。 7* 散文诗二首/ 预习检查 【莲蓬】 【徘徊】 【攲斜】 【慈怜】 【荫蔽】 莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。 在一个地方来回走动。 倾斜，歪斜。 慈爱怜惜。 （树叶）遮蔽。 7* 散文诗二首/ 整体感知 1.请同学们朗读这首散文诗，说说文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？ 事件： “我”（一个孩子）和妈妈 人物： 写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与妈妈嬉戏。 7* 散文诗二首/ 整体感知 2.课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？ 三次嬉戏 母亲读书时，“我”将影子投在书页上。 母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。 母亲走到做祷告的小庭院时，“我”开放花瓣散发香气。 7* 散文诗二首/ 精读细研 1.再读课文，从散文诗的字里行间你看到了一个什么样的孩子？一位什么样的妈妈？ 孩子 妈妈 快乐、调皮 活泼、可爱 聪明、伶俐 爱妈妈 温柔沉静 善良 慈爱 虔诚 7* 散文诗二首/ 精读细研 2.第8段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？ 表现了孩子不见了，母亲内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，把母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态淋漓尽致地展现了出来。 7* 散文诗二首/ 合作探究 诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？金黄的色彩象征什么？结合注释，谈谈你的看法。 世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子为什么那么活泼可爱、快乐天真？因为沐浴在母爱中。诗中的孩子跟妈妈三次捉迷藏，主要出于孩子活泼调皮、机灵可爱的天性；同时，他对母亲无时无刻的关注，也体现出对母亲的热爱和亲昵。 7* 散文诗二首/ 概括主题 课堂小结 这首散文诗由“假如我变成了一朵金色花”生发想象，描绘孩子与母亲嬉戏的画面，表达了孩子对母亲的爱，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。 7* 散文诗二首/ 学后感悟 课堂小结 这首散文诗以儿童特有的方式表现了对母亲的依恋和感激，我们可以从中感受到浓浓的母子情。而现实生活中，我们可能更多地习惯于在母爱中沐浴，很少去回报。学了