第05课 国行公祭，为佑世界和平-【帮课堂】2022-2023学年八年级语文上册同步精品讲义（部编版 ）

第05课 国行公祭，为佑世界和平 ( 目标导航 ) 课程标准 课标解读 1．了解新闻评论的基本特征。 2．理清文章思路，把握新闻评论的结构。 3．梳理支撑观点的新闻事实，体会文章语言运用特点。 1.了解历史史实，把握本文观点。 2.培养快速、准确提取主要信息的能力。 3.了解“南京大屠杀”的历史事实，不忘国耻，增强爱国责任感。 ( 知识精讲 ) 知识点01 新闻评论 概念及特点 新闻评论，社会各界对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的社会问题，运用分析和综合的方法，就事论事，就事论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体。 【微点拨】新闻评论 新闻报道传播事实信息，新闻评论发表意见信息；新闻报道以叙述为主，新闻评论以议论为主；新闻报道的主要作用是告知信息，传播信息，新闻评论则旨在针砭时弊、引导舆论。我们所见到的社论、评论，评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等都属于新闻评论。 【即学即练1】 “钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是人民日报国际评论，以“钟声”为笔名的国际评论自2008年11月推出后产生了较大影响。以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。 知识点02 背景、文题、主旨 1、背景链接 本文选自2017年12月13日《人民日报》。略有改动。这一天，是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。作者有感而发，写下了这篇震撼人心的评论。 1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京。随后，在南京进行了长达6周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀。在南京大屠杀中，大量平民及战俘被日军杀害，无数家庭支离破碎，遇难人数30万左右。2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日，在国家层面举行公祭活动和相关纪念活动，悼念南京大屠杀死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞。 2、文题解读 公祭，公共团体或社会人士举行祭奠，向死者表示哀悼。题目简洁明了，直接点明了“国家公祭”的意义。 3、主旨点睛 这篇新闻评论围绕“国家公祭日”这一新闻事件，紧扣“牢记历史，维护和平”的观点，引述大量新闻事实，介绍全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者和日本右翼分子否认扭曲历史的事实，态度鲜明地批判了日本右翼分子，表明了中国人民铭记历史，捍卫世界和平的态度。 【即学即练2】 标题有什么作用？ 概括了“南京大屠杀国家公祭”的新闻事实；点明了国家公祭的初衷是为了维护世界和平。 知识点03 内容与写法 1.文章开头引用公家公祭鼎上的铭文有什么作用？ 引用国家公祭鼎铭文中语句引出评论的话题，开篇显示出一种庄重的气氛，吸引读者的关注。 2.第②③自然段着重运用了什么写作手法？有什么作用？ 对比，用第②自然段正义之士四个不同的纪念活动与第③自然段右翼分子美化侵略战争、扭曲历史的两个反面事例做对比，揭露了日本右翼分子辱没真相和良知的滑稽、丑陋嘴脸。 3.第⑤段间接引用弗雷德·阿门的话有何深意与作用？ 80年，沧海桑田，南京由饱受二战战火摧残的“典型”，成为国际和平城市，昭示了中华民族热爱、追求和平的传统和坚定信念。弗雷德·阿门是国际和平城市协会项目执行会长，间接引述他的话，有权威性和说服力。 【知识拓展】国家公祭日 国家公祭日是一个国家为纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家纪念活动，由国家权力机关决定。 第二次世界大战结束后，主要参战国政府纷纷推出国家级哀悼日，以国家公祭的形式来祭奠在惨案中死难的国民，增强现代人对国家遭受战争灾难历史的记忆。波兰的奥斯维辛集中营大屠杀纪念馆、美国的珍珠港事件纪念馆、俄罗斯的卫国战争纪念馆、日本的广岛和长崎原爆纪念馆等等，每年都举行国家公祭活动。 中华人民共和国第十二届全国人大常委会第七次会议全票通过的决定：将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。 【即学即练3】 下列对《国行公祭，为佑世界和平》这篇文章内容理解错误的一项是（ A ） A．这篇新闻评论主要述说了设立国家公祭日的初衷及历史背景。 B．文章针对国家公祭日有感而发，论述的过程中饱含着爱国情感。 C．文章列举了全世界的正义之士以不同方式纪念死难者的事例，强调了“历史，不可能被忘却”。 D．文章写南京的变化，突出和平的珍贵，表达了中华民族对和平的热爱和追求。 知识点04 字词积累 1．字音： 国殇(shānɡ)　　惨绝人寰(huán)　初衷（zhōng） 杀戮（lù）　篡改(cuàn) 辱没（rǔ） 呓语(yì) 振聋发聩(kuì) 遁形(dùn) 2．词义： 国殇：为国牺牲的人。这里泛指死