2.4.1 表达与交流 第1课时 教案-2022-2023学年川教版（2019）信息技术七年级上册

川教版（2019）信息技术七年级（上）册教学设计 课题 第4节 表达与交流 课型 新授课 授课时间 第1课时 共2课时 教材分析 本节是第二单元的最后一课，要求学生能通过正确分析图表给出合理化建议，能正确新建、放映、保存演示文稿。 学情分析 本节课的教学对象为七年级学生，学生在之前的学习已经掌握了表格美化、数据加工、数据分析、图表的制作与选择的基本操作，本节课着重讲解数据分析，通过分析图表传递出的信息，从而发现问题，提出合理建议，并制作自己建议的演示文稿。 教学目标 1、 学会分析图表给出合理化的建议； 2、 了解演示文稿的特点及功能。 教学重点 教学重点： 1、 学会分析图表给出合理化的建议； 2、 了解演示文稿的特点及功能。 教学难点： 1、 学会分析图表给出合理化的建议。 教学流程 教师批注 课堂导入 如果要处理更庞大的数据应该怎么办呢？我们可以使用网络调查。这一方法更加方便快捷，可以自动生成问卷、表格、图表，我们只需要分析图表，得出结论。为了节省人力和时间，我们常用的网络问卷工具：问卷星、问卷网、腾讯问卷、金数据、调查派。1. 1. 1. 最高：珠穆朗玛峰 1. 1. 最矮：江西庐山 通过课堂活动引入新课。 教 学 过 程 知识拓展：网络问卷制作流程 一、分析图表给出合理化建议 图表分析的一般步骤： 1、看标题 2、看图示 3、看数据 4、分析数据 5、给出合理化建议 下面是网络调查直接生成的图表，我们一起来分析一下吧。 （一）上网现状分析 图表分析：从图2-4-1中可知，大多数同学上网时长较短。花2小时以上上网学习的同学少于（“多于”或“少于”）上网做其他事情的同学。 （2） 沉迷原因分析 1、不同控制力在非学习型上网时间上的差异 图表分析：从图2-4-2中可以看出，自控力差的同学非学习型上网时长相对要多一些，所以自控力差一点的同学更容易沉迷网络。 2、不同父母态度在非学习型上网时间上的差异 图表分析：从上图中可以看出，大部分父母都孩子制定了上网时间和内容，但仍有极少数父母对孩子上网没有制定有效的方式。 任务一： 学生阅读教材内容，分析图表，完成下面的分析并从自己、家长、学校、社会监管等方面提出合理化的建议。 合理建议：