第7课 启蒙运动-2021-2022学年高中历史必修3【名师导航】同步Word教参(人教版)

第7课　启蒙运动 课 程 标 准 素 养 解 读 1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。 2．概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 1.从时空观念角度，梳理启蒙运动诞生的历史条件。 2．从史料实证和历史解释角度，理解启蒙运动主要思想家的主张及其特点。 3．从唯物史观角度评价启蒙运动的影响。 知识点一　理性时代的到来 1．条件 (1)思想：文艺复兴运动的推动。 (2)科学：自然科学取得很大进展。 (3)经济：资本主义的发展。 (4)阶级：新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。 2．性质：西欧资产阶级反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。 3．过程 (1)17世纪时，英国出现了早期启蒙思想。 (2)18世纪中叶，法国涌现出一大批启蒙思想家，推动启蒙运动进入高潮。 4．核心：“理性”。 人文主义与理性主义 (1)人文主义作为文艺复兴运动的指导思想，其核心是肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。 (2)理性主义作为启蒙运动的指导思想，它崇尚理性，肯定客观世界的规律性，提倡科学，尊重知识，反对愚昧，向往自由平等的社会，追求人的自由和解放。 (3)理性主义是对人文主义的继承与发展，二者都是人文精神的重要体现。 5．主张 (1)要求获得人本身的解放，进一步发展了人文主义。 (2)否定一切外在权威，以理性作为判断是非的唯一标准。 (3)努力构建一个民主和科学的美好时代。 (4)抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。 启蒙运动的内容 知识点二　法国的启蒙思想家 思想家 代表作 主要观点 评价 伏尔泰 《哲学通信》 《路易十四时代》 ①抨击“天主教会”，称教皇为“两足禽兽” ②反对君主专制，倡导君主立宪制 ③提倡“天赋人权”，认为人生而自由平等 ④主张法律面前人人平等 法国启蒙运动的领袖 孟德 斯鸠 《论法的精神》 ①反对君主专制，提出“三权分立”学说 ②认为法律应当是理性的体现 奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础 卢梭 《社会契约论》 ①提出“天赋人权” ②“社会契约”和“人民主权”思想 ③人类不平等的根源是财产的私有 法国资产阶级革命的思想先驱 卢梭的思想 知识点三　启蒙运动的扩展 1．扩展 (1)代表人物：德意志著名哲学家康德。 (2)代表作品：《纯粹理性批判》。 (3)主张 ①认为人应该自己独立思考，理性判断。 ②强调人的重要性，提出人不是达到任何目的的工具。 ③相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利。 ④坚持人要自律，自由和平等只能在法律范围之内。 2．影响 (1)进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。 (2)在启蒙运动的影响下，法国爆发了大革命。 (3)鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。 (4)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器。 (1)启蒙运动是一场资产阶级性质的思想解放运动。 (2)启蒙运动植根于科学精神，具有强大的战斗力。 (3)启蒙运动具有广泛、强大的社会政治基础。 (4)启蒙思想家们提出了一整套有关资本主义社会的政治构想，提出了资本主义的基本原则，为资产阶级革命与改革提供了有力的思想武器。 启蒙思想家的思想主张 　史料一　如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了①。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。 ——孟德斯鸠《论法的精神》 [解读]　①是对孟德斯鸠主张的阐释。 [思考]　史料中孟德斯鸠提出了什么政治学说，其实质意义是什么？ 【提示】　学说：“三权分立”学说。意义：否定了君主专制，确保公民政治自由。 史料二　他(卢梭)要求在这个共和国里实行直接民主。在立法工作中，每个公民都直接参加法律的制定②……人民的意志是不能被代替的……这个(国家)权力也不应加以分割③，因为人民的总的意志是不能分割的。 ——摘自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》 [解读]　②③体现了卢梭在人民的权力方面的主张。 [思考]　史料反映了卢梭怎样的思想主张？其政治设想是什么？ 【提示】　思想主张：“人民主权”思想。政治设想：倡导民主共和，反对分权。 　法国三大启蒙思想家的思想的异同 1．共同点 (1)都主张用理性批判现实。 (2)都批判封建专制制度和教权主义。 (3)都倡导政治民主、权利平等、个人自由。 2．不同点 (1)伏尔泰反对天主教会，反对君主专制，主张实行开明君主制(君主立宪制)。 (2)孟德斯鸠倡导三权分立，实行君主立宪制。 (3)卢梭则更激进，提出“社会契约论”、“天赋人权”和“人民主权”思想，认为统治者如果违反民意，人民有权推翻暴君，重建符合人民利益的契约，主张创