6 芣苢 插秧歌(学案)-2025-2026学年新教材高中语文必修上册【中国大语文】学霸步步高(统编版)

///第二单元劳动光荣//////// 真正进步的人决不以“孤独”“进步”为己足，必须负起责任，使大家都进步，至少使周 围的人都进步。 一邹韬奋 高考模拟练 阅读下面的新闻报道，根据要求完成题目。 2020年，超级“网红”马保国横空出世，雷倒众生。这个时年69岁的老人，自称是浑元 形意太极拳掌门人。2020年5月17日，马保国和搏击教练王庆民进行擂台切磋，短短的半分 钟内，他被王庆民击倒3次。3天后，他重新出现在大众视野之中，并引发全网刷屏。2020年 11月15日，马保国发文回应其视频遭各类恶搞剪辑：网络信息很乱，大家要能清晰明辨…马 老已回归平静生活，远离武林是非圈子。2020年11月28日，《人民日报》发文《马保国闹剧， 该立刻收场了》，公开批判马保国爆火现象。各网络平台纷纷下架与他相关的视频、图片等。 1.请你用对联的形式拟写这则新闻的标题，不超过15个字。 2.针对这则新闻，请写一段评论性文字，不超过80个字。 6.芣莒※插秧歌 素养目标 1.了解《诗经》的内容和现实主义的风格，以及杨万里的生平和“诚斋体”的特点。 2.赏析诗歌巧妙的修辞手法和炼字技巧，以及重章叠唱、白描等手法。 3.背诵并默写这两首诗；体会诗中歌咏的劳动之美与欢乐，传承诗中表达的劳动精神。 学新知·课前预习 人一、作者作品 《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本只称《诗》，汉代时被尊为经典，始称《诗经》。共 收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三大类：“风”有15国风， 共160篇，大都是民间歌谣（它是《诗经》的核心内容）；“雅”分大雅、小雅，共105篇， 103 步步高-高一必修（上册）indd1o3 2022/6/2213:04:09 ///1/中国大语文学霸语文步步高高一必修上册 是宫廷乐歌；“颂”分周颂、鲁颂、商颂共40篇，是宗庙祭祀的乐歌。《诗经》是我国现实主义 诗歌创作的源头，其思想内容和艺术成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着深远的影响。 杨万里(1127一1206)，字廷秀，号诚斋。出生于吉州吉水（今江西吉安市）。南宋诗人， 与陆游、尤袤、范成大并称为“南宋四大家”“中兴四大诗人”。绍兴二十四年（1154)，杨万 里登进士第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝。开禧二年(1206)，杨万里病逝，获赠光 禄大夫，谥号“文节”。 杨万里的诗歌创作大致经历了从模仿过渡到自成一体的过程。他作诗是从江西诗派入手， 中年以后转学晚唐人空灵轻快的诗句，批判江西诗派，最后形成了语言浅近明白、清新自然 且富有幽默情趣的“诚斋体”。杨万里一生作诗两万多首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写 自然景物，且以此见长，代表作有《小池》《夏夜玩月》《晓出净慈寺送林子方》《闲居初夏午睡起》 等。此外也有不少反映民间疾苦、抒发爱国情感的作品，不过这样爱国忧时的诗篇，大都写得曲 折多讽，意味深长，蕴含着对国家残破、中原未复的深沉郁愤之情。有《诚斋集》传世。 二、文题解读 《芣莒》：芣营，车前草，多年生草本植物，荒地或路旁常见。嫩叶可食，有些地区用作 饲料；全草与种子都可入药，能利尿、清热、止咳；全草捣烂与肥皂（或与苦楝、菖蒲）配制 ⊕ 成农药可以有效防治棉蚜或蚜虫。诗歌以“芣苢”为题，表现的是周代一群妇女一边唱着描 述自己劳动过程的歌谣，一边采摘车前草的情景。 《插秧歌》：所谓“插秧歌”，即插秧时所唱的歌曲，后指插秧的劳动场面。题目概括诗歌 的主要内容—描写插秧的场景，通俗明白，一目了然。 三、文学常识 《诗经》“六义” 《诗经》“六义”是指“风、雅、颂”三种诗歌体制与“赋、比、兴”三种表现手法。 “风、雅、颂”是根据音乐及诗歌形式、内容、语言的不同而划分的。“风”，即国风，大 都是各地的民歌。“雅”，多数为朝廷贵族及公卿大夫所作，其内容几乎都是关于政治的，一 般看作“正声”。“颂”，即宗庙祭祀和颂圣的乐歌，在演奏时要配以舞蹈。 “赋、比、兴”是按表现手法划分的。“赋”，陈述铺叙的意思，即不做任何修饰和渲染， 而直接陈述。“比”，即譬喻，对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”即 “先言他物以引起所咏之辞”，多用于一首诗或一章诗的开头。一首诗中，比兴往往结合起来 运用。比兴手法的运用，能加强诗歌的生动性和鲜明性，增强诗歌的韵味和感染力」 重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一 种表情达意的手法。这种手法具有回环往复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。《诗经》 104 步步高高一必修（上册）indd104 2022/6/2213:04:09 //第二单元～为动光荣/////// 中的重章叠句，即各章词句基本相同，只更换中间的几个字，反复咏唱，大量使用叠字和双 声、叠韵词语，增强了语言的形象性和音乐