第四单元测试卷-2025-2026学年新教材高中语文必修上册【中国大语文】学霸追梦卷(统编版)

同时，以历史为基石的古诗文，体现了思想性和这当中，乡村空心化、乡村文化断裂、农村社会治理失 艺术性的完美统一，是中华民族传统文化的载体。中效尤其令人忧心。人们的普遍感受是，中国乡村已经被 小学语文教材增加古诗文的篇目，恰恰能够让青少年一路高歌猛进的城镇化抛在了身后，正气喘吁吁地奔跑 从小就受到经典古诗文的道德熏陶、思想感染和精神在它狭长的影子中”可知，应该是“是因为城镇化取得 启迪，能够让他们在传承中华民族文化上有更多的能一些成绩的同时，给农村带来了许多治理困境”。 动性，真正树立文化自信，以此实现中华民族伟大的3.A【解析】本题考查对论据的分析理解能力。材料二的 复兴之梦。主要观点是：“成功的乡土社会治理，需要礼乐政刑综 【点评】开篇引用党的十九大报告中的有关中国文化合为治，需要从现代公共治理和传统人文精神中找到双 的观点，表达党和国家对传承民族文化的高度关注，重支点。”“对于城镇化中的乡村，最难的是继承和重塑 接着文章讨论中小学语文教材大幅增加古诗文篇目体乡土文化，重新找到自身角色，搭建一个‘法情允谐’ 现的意义。在讨论语文教材增加古诗文篇目时，文章的基层治理构架，找到公共治理规则与传统礼俗的最佳 先解说古诗文的文化特征以及学习古诗文的重要意平衡点。”A项，从材料二“对于城镇化中的乡村，最 义，然后讨论作为中华民族的一员的中小学生在传承难的是继承和重塑乡土文化，重新找到自身角色，搭建 传统文化方面是责无旁贷的。随后，作者宕开一笔，一个‘法情允谐’的基层治理构架，找到公共治理规则 写有些人的错误认识，即为何要学习一些古文的问与传统礼俗的最佳平衡点”可知，本则材料谈到单纯的 题，然后从古文蕴含的意义人手，讨论古文与现代白现代法治无法完全治理好乡村，因此需要找到现代公共 话文之间的关系以及古文体现的文化特征等，再次证治理和传统人文精神的结合点，所以该选项可以作为支 明自己的观点。撑材料二的观点；B项，讨论秩序与个性的问题，与材 第四单元测试卷 料二观点无关；C项，意在表明政府对乡村治理能力欠 缺，与材料二观点违背；D项，是说名与实的分离，与 1.c【解析】本题考查对原文内容的理解和分析能力。A材料二观点无关。 项，“也需要以社会主义核心价值观的不断创新为引领”4.（1）采用总分式结构，先总说观点，然后进行分析，结 错误，原文是“成为社会主义核心价值观引领下的时代构严谨。（2）注重辩证论述，用“然而”“况且”等表 诉求”，“不断创新”无中生有。B项，从材料二第2段让步关系的词语进行分析，让逻辑更严密。(3）运用对 “稍微盘点一下就会发现，近年来以城镇化为关键词的比说理，在古今乡贤的对比中阐明“新乡贤”的含义， 农村报道少见正面的消息，浙江上虞‘乡贤文化’确实使人容易理解。 是难得的例外”可知，“都是‘乡贤文化’的作用没能5.（1）时代角色突出，在乡村与城市的内在关系上具有 充分发挥造成的”表述太绝对。D项，“这里的‘新乡天然独特的优势。（2）兼具乡土性和现代性，既了解 贤’和材料一、材料二中‘乡贤’的含义相同”曲解乡土文化心理，又熟谙现代社会规则，既经历过传统 文意，材料一、材料二中的“乡贤”主要指从城市回乡文化熏陶，又具备了现代人文精神。(3）契合社会主 的社会贤达，材料三中的“新乡贤”还包括紧密联系乡义核心价值观，既要文化内涵贯穿古今，又要紧密联 村实际干事情、做贡献的人。所以选C项。系乡村实际。 2.B【解析】本题考查对材料相关内容的概括和分析能6.C【解析】本题考查分析文章内容的能力。C项，“体 力。B项，“是因为城镇化给农村带来了许多治理困境，现出当地农业技术的原始落后”错误，根据“为保证果 更因为其取得一些成绩”分析错误，从材料二第1段品绿色无公害，枣农们常常用榔头击打树枝上的枣尺 “城镇化已经变成了一个滋味复杂的命题，近几十年以蠖”“智慧的枣农把每棵树根下的土封成陡坡，并用木 来，它陆续将诸多治理困境呈现给了转型中的中国。在板将土坡拍打光滑，尺蠖欲爬不能，等来的则是集中就 ·133· 擒”等内容可知，这是称赞枣农们的枣树管理经验、保 家相关政策对枣园发展的推动作用。 证果品绿色无公害的良心和智慧。 10.B【解析】“道济”为主语，谓语为“见收”，“愤怒” 7.D【解析】本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的 为情绪表达，不可分开，所以应在“收”后断开，排 能力。D项，“采用定点观察的方式”错误，从“步入 除C、D:“吴”修饰“子”，关系紧密，中间不能断 园内…置身于树下…驻足园内…遇到一位老者” 开，排除A。整句话的翻译为：檀道济被捕之后，十 等句子可知，作者是在园内漫步移动着的，并非“定点 分愤怒，气势极盛，目光如同火炬，拿起酒来顷刻间 观察”。 就喝了一斛，然后脱下头巾扔在地下，说：“你自己毁 8.(1)写枣农