第一单元（单元解读）-【上好课】 四年级语文上册部编版

第一单元 单元解读 【单元主题】 本单元以“自然之美”作为人文主题，教材安排了《观潮》《走月亮》两篇精读课文，《现代诗二首》《繁星》两篇略读课文。计划用6课时完成对这些课文的讲解，3课时指导学生完成习作训练，并且予以讲评。 值得一提的是，作为新学期的第一个单元，我们有必要用一课时与学生展开讨论（可以作为本单元开始或结束），完成本单元“口语交际”模块——“我们与环境”的教学任务，以此也顺利导入或结束到本单元课文的讲解。 【阅读训练要素】 本单元的语文要素是“边读边想象画面”。对于这一知识点，学生们并不陌生，三年级下册第一单元“试着一边读一边想象画面”是本单元学习的基础。事实上，“边读边想象”也是语文阅读中一种十分重要的学习方法，这既尊重每个人的想象力，更可以把书读“活”。要求老师在学生阅读课文时，引导学生把静态的文字想象成形象的画面场景，以此帮助学生对文本的理解。 需要指出的是，本单元教材每一课都有引导学生想象画面的提示性信息，其目的是引导学生学习如何边读边想象画面。如精读课文《观潮》中的泡泡语“读这段话，我仿佛看到了潮水来时的样子，听到了潮水奔腾的声音”，旨在引导学生阅读时，通过品味重点词句、重点语段，从视觉和听觉方面进行想象。精读课文《走月亮》中的泡泡语“读到这里，我仿佛闻到了水果的香”，旨在引导学生品味重点词句和重点语段后，不仅可以从视觉、听觉方面进行想象，还可以从嗅觉等方面进行想象和联想，想象闻到的气味，体会多感官参与下的多角度想象。 此外，《观潮》在记叙了观赏钱塘江大潮时，课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙，重点描写了“潮来之时”潮水的壮观景象，从声音和外形两方面写出了潮水的宏伟气势。散文《走月亮》通过反复、比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。这些知识点需要老师在课文讲解时重点分析，引导学生感知写作技巧，方便本单元习作中知识迁移。 如果想要学生更加深入调动多种感官品味语言文字，老师可以适当补充一些图片、音像资料等，但这些多媒体资料的展示时间要适宜，避免学生先入为主或后知后觉。 【识字写字训练要素】 本单元要求学生认识29个生字，会写30个字，28个词语。在整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字的间距，养成提笔练字的好习惯。 【写作训练要素】 本单元习作主题是“推荐一个好地方”，要求学生写清楚推荐理由。教师可以结合《观潮》《走月亮》的写景文段，在写作思路上进行指导，同时也要充分利用“语文园地”中的“词句段运用”模块，引导学生写作时尽量用上极具画面感的四字词语，如“人声鼎沸”“低声细语”等；在介绍景物变化时，也可用上“霎时”“顿时”等表示时间的词语来描述，特别是要指导学生将所推荐地方的特别之处写具体，让人读来能有鲜明的画面感，以达到吸引读者去看的目的。 【本单元教学重难点】 1. 认识29个生字，会写30个字，28个词语。 2. 有感情的朗读课文，背诵指定段落。 3. 能边读边想象画面，并能用自己的话描述印象深刻的画面。 【学生学情分析】 学生对“边读边想象画面”并不陌生，本单元是在以前学习的基础上对这一能力的进一步强化训练。此外，本单元的一些内容与学生的生活比较远，如，有些学生没见过钱塘江，也没有在海上看过繁星的体验，所以，课堂上老师要尽可能的补充一些图片、音像资料。 终上所述，本单元的教学，教师要引导学生调动多种感官，品味文字之美，边读边想象画面，能“看到”“听到”“闻到”“触到”文字描绘的情景，充分感受自然之美。此外，本单元的课文，语言优美，具有积累价值，教学时，可以通过有感情朗读、背诵、抄写等形式，引导学生积累语言。 学科网（北京）股份有限公司 $