第4课《乡愁》（教学课件）-【上好课】2022-2023学年九年级语文上册同步备课系列（部编版）

语文（部编版） 九年级 上册 第一单元 乡愁 资源特色 教学双线 同步互动 轻松阅读 高效巩固 教学流程 深度阅读 游子吟[ 唐 ] 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 游子即将远行，还没有送别就希望他能早早归。有这样的一位游子，自1949离开家乡，几十年了都不曾返回，他的乡愁重到无法承载。于是他和许多古代诗人那样，写下一首首寄托乡思的诗。他就是台湾诗人余光中先生。 新课导入 1.了解诗人余光中，理解诗歌的主题。 2.诵读这首诗，体会其回环往复的节奏。 3.分析诗中的意象，体会诗人深沉的家国情怀。 学习目标 一课时 余光中（1928年10月21日～2017年12月14日），当代著名作家、诗人、学者、翻译家，出生于江苏南京，祖籍福建泉州永春。因母亲原籍为江苏武进，故也自称“江南人” 1950年，5月到台湾，继续就读于台大外文系。1992年，余光中第一次回到大陆。但他的诗歌，早已先于人而抵达。 作者介绍 余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”，被誉为文坛的“璀璨五彩笔”。代表作有《白玉苦瓜》（诗集）、《记忆像铁轨一样长》（散文集）及《分水岭上：余光中评论文集》（评论集）等，其诗作如《乡愁》、《乡愁四韵》，散文如《听听那冷雨》、《我的四个假想敌》等，广泛收录于大陆及港台语文课本。 作者介绍 《乡愁》写于1972年。同所有漂泊到台湾的人一样，余光中虽身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情，这种思乡情怀客观上具有以往任何时代都不可相比的特定的广阔内容。 写作背景 窄 （zhǎi） 海峡（xiá） 预习检测 1.请同学们自读课文，标出每节诗中的时间词、意象 2.请同学们听读、跟读课文，体会诗人细腻的情感 3.请同学们听读、体会本诗回环往复的音韵之美 整体感知 小时候 邮票 长大后 船票 后来 现在 坟墓 海峡 整体感知 诗的每小节实际对应着人生的某一个阶段，又为每个阶段 的乡愁找了一个具体的对应物（意象） 整体感知 小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头 自己小小年纪做了流亡学生，逃到大后方去求学。学校有个取信栏，他每天去那看两次，紧着心弦，看看有没有母亲的来信。终于收到来信，恭读了一遍又一遍，细察信封上的邮票，上面盖着邮戳。一个圆圈内有一个城市……看着摸着，就是回没法回去 深入理解 小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头 第一节：小时候母子分离——乡愁是“想母亲” 深入理解 长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头 1956年与所爱的人结婚，两年后去美国留学。从台湾基隆港上船，横渡太平洋，到美国旧金山港登岸。身在异国，心在家里。一张窄窄的船票，寄托的是异国孤客的乡愁。 深入理解 长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头 第二节：写长大后夫妻离别——乡愁是念妻子 深入理解 后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头 1958年母亲去世，他是个孝子，多有悼母诗句，写得十分感人。想送母亲的骨灰匣回她的故乡去，但最张只能安放异乡，只留一方小坟。 深入理解 后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头 第三节：写后来的母子永离——乡愁是是悼亡母 深入理解 而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头 人到中年，五味尝遍，头脑里憧憬日少回忆日多，有了落味归根的愿望。白天忙着不觉得，到了夜间，故国故乡故园便频频入梦。最让人恼的是那一湾海峡，二指宽罢了，浅浅的一层海水比纸 更薄，但就是涉不过去。 深入理解 而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头 第四节：写现在与祖国的分离——乡愁是思祖国 深入理解 1.作者的诗情是如何层层深化的？ ①诗的每一节对应人生一个阶段，时间上层层推进，这四个阶段共同点是空间的阻隔。 ②诗人为每个阶段的乡愁找了一个具体的对应物，从个人的故乡之思深华上升到了家国之思。 深入理解 2.结合我们学过的知识讨论作者是如何把抽象的情感，转化成具体可感的形象？ ①巧妙地物化，找到它的对应物。 ②选用不同的意象，分别抒发没同的乡愁。 深入理解 小时候 邮票 想母亲 长大后 后来 现在 船票 坟墓 海峡 念妻子 怀亡母 思祖国 故乡之思 家国之思 导图归纳 钟整个大陆的爱在一只苦瓜 皮靴踩过，马蹄踩过 重吨战车的履带踩过 一丝伤痕也不曾留下 ——余光中《白玉苦瓜》 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？ ——【唐】王建 《杂诗》其二 拓展延伸 请你结合本文诗的形式，仿写一首小诗。 孩童时 寂寞像一本书 我不懂它，它不懂我 少年时 寂寞像一只小狗 它会追我，但我也会跑 而现在 寂寞像小猫咪的脚步 轻轻