第10讲：赏析综合题型-2022年新九年级语文暑假衔接讲义

第 10 讲 【阅读理解】 赏析综合题型 学习目标 壹 1、 了解中考常考赏析类题型； 2、 掌握修辞赏析、描写赏析。字词赏析的技巧； 3、 学会分析文章，从语言中体会作者的思想感情。 考题链接 贰 1、 文章很多句子富有诗意美。请赏析第7段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话。（从修辞和表达效果两方面入手） 2、 赏析文中画线的句子。（请从下列两句中任选一句作简要的赏析） （1）红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。 （2）那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。 3、 品味下面句子中加点的词语，简要分析其表达效果。 母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情。 知识预热 叁 思考：请欣赏上图的梅花，你觉得花中之魁为什么是梅花呢？ 梅花秀雅不凡，冰心玉质，古香自异，象征坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。别的花都是春天才开，它却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀丽。 《咏梅》王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来 引出本课主题：不管是赏花赏景，还是欣赏文章，都要有理有据，讲出所以然来，诗人在赞颂梅花都要找到优点才能加以描写，我们赏析文章语言要立足作者的角度，去欣赏这些句子，找到它们被赋予的意义。不能只是一味强调好，而不说出好在哪里。 知识链接 肆 基础知识 1、 什么是赏析？ 赏析，意思是欣赏并分析（诗文等），通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。 2、 常考题型 题型一：修辞赏析 为了具体而形象地表现事物，记叙文常运用比喻、拟人、对偶、排比、夸张等多种修辞方法，使语言生动、活泼，增强文章表现力。 例：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 题型二：描写赏析 为了丰富文章，记叙文常用描写手法，我们一般可以从外貌、语言、动作、心理、神态、景物描写等角度赏析其表达效果。 例：请赏析划线句子（从描写角度） 题型三：用词赏析 很多情感主旨，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。 例：请简析第段加点词“漫无目的”的表达效果。 技巧点拨 1. 从关键词角度赏析 一般可从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。注意词义是否发生变化 (1) 动词能准确地抓住事物的动态； (2) 形容词能生动传神地刻画出所要描写对象的状态； (3) 副词则强调了所要描写事物的特点； (4) 叠词则增添语言的音韵美。 PS：特别要注意感情色彩发生变化的词语。 答题模板：选１～２个关键词词＋选词的作用＋内容（对象+特点）＋表达的情感。 例：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着。看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉便罩住了。 ——《从百草园到三味书屋》 文段中用了扫、撒、牵等一系列动词，准确传神地描绘出捕鸟全过程，表现了儿童爱玩的心理以及对童年生活的喜爱之情。 2. 从修辞角度赏析 常考比喻、拟人、对偶、排比、夸张等修辞方法 修辞手法作用 (1) 比喻 生动形象，具体细腻地写出了……事物的……特点。把抽象的事物变的具体，深奥的变的浅显，让人容易理解。使所写的……事物给人以鲜明深刻的印象。表达了作者……的感情。 (2) 拟人 生动形象亲切的写出了……事物的……特点。把具体事物人格化，赋予了人的感情和特征。表达了作者……的感情。 (3) 夸张 更突出更鲜明的表现了……事物的……特点。揭示事物本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 (4) 排比 句式整齐，节奏鲜明。增强语言气势，使语言更有表现力。深化思想内容。增强……感情。 (5) 反复 强调……意思或思想，突出主题。加强语气，抒发强烈的……感情，富有感染力。 (6) 设问 自问自答，引起读者注意，引起读者的思考,加深读者的印象。 (7) 反问 加强语气，态度鲜明。强烈抒情，更有感染力。 (8) 对比 使事物的……特点更加鲜明突出。加深读者的印象。突出文章的中心。 (9) 引用 概括引用句的意思，衬托了前文或后文的……内容，使内容更真实、准确、深刻、丰富，增加了神秘色彩，作品的情趣性和意蕴。 答题模板：修辞手法+作用+内容(对象+特征)+情感 运用了比喻 / 拟人 / 对比……的修辞手法，把…比作…… /把……人格化/ 把……与……作比较，生动形象/强调突出了事物……特点（描写了……的画面/情景），表达了…… 感情。 例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘