第6 课《芣苢》《插秧歌》-【帮课堂】2022-2023学年高一语文同步精品讲义（统编版必修上册）

第 6　课 芣苢　插秧歌 目标导航 学习目标 重点难点 1、通过预习及上课听讲，了解《诗经》的相关知识，解决生字词。 2、把握《诗经》重章叠句的特点；体会宋代田园诗歌的对比表现手法。 3、品读《插秧歌》平易自然却不乏新奇的诗歌语言。 4、通过两首诗歌的学习，了解古人劳动生活，深入体会劳动精神的内涵。 1、熟读诗歌，准确翻译关键语句，了解《诗经》的相关知识，体会《芣苢》所体现的劳动热情和欢欣。 2、体会《芣苢》动词的妙处及重章叠句的表达效果。 3、比较鉴赏《芣苢》《插秧歌》两首诗的异同。 知识精讲 【01知识常识】 《诗经》中诗歌产生的时代 周代的祖居之地周原宜于农业，“大雅”中的《生民》《公刘》《绵绵瓜瓞》等诗篇都表明周代是依靠农业而兴盛，农业的发展促进了社会的进步。周代在武王伐纣之后成为天下共主，家族宗法制度、土地、奴隶私有与贵族领主的统治成为这一历史时期的社会政治特征。 西周取代殷商，除了商纣暴虐无道，主要与其实行奴隶制经济制度有关。西周建立以后，为缓和生产关系与生产力的尖锐矛盾，缓和阶级斗争，变奴隶制为农奴制，正如王国维在《殷商制度论》中所言：“中国政治与文化之变革，莫剧于殷、周之际……殷、周间之大变革，自其表言之，不过一姓一家之兴亡与都邑之移转；自其里言之，则旧制度废而新制度兴，旧文化废而新文化兴……” 西周较之殷商，由于经济制度的巨大变革，促使社会在精神文明方面产生飞跃性的进步，作为文学代表的《诗经》的出现是时代进步的必然产物，而它反过来又促进了社会的文明进步。 《插秧歌》对劳动和劳动者的赞美 　　《插秧歌》作于宋孝宗淳熙六年(1179)，当时杨万里辞官在家。《插秧歌》描写的是一幅紧张繁忙的劳动图景，他没有像晚唐诗人李绅那样抱着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的同情去表现劳动人民的生活，也不像范成大那样具体深刻地揭露残酷剥削，同情农民疾苦，而是抱着欣赏的态度，客观地展现劳动场面，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。 【知识积累】 《诗经》经典名句 1.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 2.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 3.巧笑倩兮，美目盼兮。 4.知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。 5.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 6.风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ 7.它山之石，可以攻玉。 8.执子之手，与子偕老。 杨万里经典名句 1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 2.风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。 3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 4.月子弯弯照九州，几家欢乐几家愁。 5.岭上芭蕉雪打死，霜雪打死还有心。 6.闭门造句非诗法，只是征行自有诗。 诚　斋　体 杨万里的诗大多是即兴之作，语言通俗新鲜活泼，词义显豁，形象鲜明，在南宋自成一家，人称“诚斋体”。 1.细腻小巧，机智敏锐。杨万里善于捕捉瞬间的景物、动作、心情和感受，于他人难见或忽略处提炼事情，且能使之富有情趣。 2.想象奇特，立意新颖。在处理常见的题材时，杨万里善于别出心裁，在别人意想不到处落笔。这一点在写景诗中表现得尤为突出，达到了“别眼看天工”的境地。 3.清新自然，平易通俗。杨万里的诗以自然美取胜，语言很接近口语，幽默活泼。如《插秧歌》，作者以口语化的诗句，描绘出了农村生活的场景，生动、活泼。 4.调侃谐谑，幽默风趣。这类作品往往写得俏皮轻松，在不经意间隐约体现一种理趣，具体形象地表达出深刻的道理，在调侃中使人受到教益。 【02诗歌诵读】 芣　苢(fúyǐ) 　　①采采(茂盛的样子)芣苢(车前草)，薄言(助词，无实义)采之。 采采芣苢，②薄言有(取得，获得　)之。 采采芣苢，③薄言掇(duō)(拾取，摘取)之。 采采芣苢，④薄言捋(luō)(从茎上成把地取下)之。 采采芣苢，⑤薄言袺(jié)(提起衣襟兜东西)之。 采采芣苢，⑥薄言襭(xié)(把衣襟掖在腰带上兜东西)之。 诵读示范 结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学古诗文知识完成下面问题。 1.解释加点字词在诗中的含义。 2.描述画波浪线的诗句的诗意。 ①看那车前草多茂盛啊，咱们一起开始采摘吧。 ②已经采到了鲜嫩的车前草。 ③一棵一棵地采摘吧。 ④一把一把地采摘吧。 ⑤提起衣襟兜住别掉落。 ⑥掖起衣襟兜住多快乐。 感悟·质疑：四字一句，句式整齐；反复咏唱，节奏轻快。让人仿佛身临其境：春天的田野多么美好，大家一起劳动多么喜悦！ 插秧歌 　　田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 ①笠是兜鍪(móu)(古代打仗时战士所戴的头盔)蓑是甲，雨从头上湿到胛(jiǎ)(肩胛)。 唤渠(他)朝餐(吃早饭)歇半霎(极短的时间)，低头折腰(弯腰)只不答： ②“秧根未牢莳(shì)(移栽、种植)未匝(布满、遍及)，照管(照料，照看。这里是“提防”的意思)鹅儿与雏鸭。” 诵读