第一单元 写练园地——学写诗歌 -2022-2023学年九年级上册初三语文【课课帮】同步作业（部编版，辽宁专用）

语文·九年级上册 19 写练园地———学写诗歌 一、写作目标 1.学会融情于具体可感的形象,借助合适的意象 抒发情感。 2.学会运用联想和想象,创造悠远的意境。 3.学会用简洁、凝练的语言表情达意。 4.濡染心灵,陶冶性情,培养文学趣味,提高文学 素养。 二、写作导航 1.知识讲解 (1)诗歌的概念 诗歌是一种有意象意境,能引起读者想象, 唤起情感共鸣,带给读者强烈的审美体验,且具 有音乐韵律美的文学体裁。 (2)诗歌的特点 内容上:集中反映社会生活。 思想上:有丰富的感情,表达强烈的情感。 形式上:分行分节,大多还要讲求押韵,语言 精练。 (3)诗歌的表现手法 传统表现手法有赋、比、兴。现代表现手法 主要有比拟、夸张、借代等。 2.技巧点拨 (1)写诗首先要酝酿情感,感情是诗歌的生命。 (2)写诗需要融入联想与想象,要运用艺术 手法来表达独特感受。 (3)诗句需要分行排列,可以根据内容的需 要分为若干小节。 (4)诗歌一般要押韵,体现语言的音乐性。 诗句要有节奏和韵律,读起来朗朗上口。 (5)诗歌的语言需要锤炼。字句推敲、反复修 改,运用多种修辞手法是锤炼语言的必要手段。 三、写作实践 (一)续写 礼 物 十四岁生日那天, 您问我想得到什么礼物, 是一架望远镜, 还是一个崭新的足球? 我摇了摇头, 爸爸, 我什么都不要, 我只是想让您变成我的朋友! 和我一起下棋, 和我一起郊游, …… 【思路点拨】 这或许也是你的心声。想一想,你对长辈有 什么希望呢? 这可以作为续写的内容;续写时, 语言风格与所给内容的风格要保持一致。 【例文引路】 爸爸, 我什么都不要, 我希望您能关注我的兴趣和爱好, 而不仅仅是学习成绩。 在我进步时, 给我肯定和赞许; 在我失落时, 给我安慰和鼓励。 这就是我最想要的礼物。 (二)修改 一起飞 雨中飞来飞去的燕子, 如果你快乐, 带上我忧伤的心情, 一起飞去。 【思路点拨】 1.可以运用比喻的修辞手法,把“雨中”改为“雨 帘中”。 2.把“飞来飞去”改为“穿飞”,语言简练,生动形 象,更富有诗意。 3.“忧伤的心情”表达太直接,换成富有诗意的表 达,使语言更优美。 【例文引路】 一起飞 雨帘中穿飞的燕子, 如果你快乐, 背了我湿漉漉的心, 一起飞去。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 学习之星·课课帮 20 (三)仿写 【思路点拨】 1.审题立意:可从最能触动心灵的事物入手,如 繁荣富强的祖国、美丽的家乡…… 2.选取意象:充分发挥想象和联想,可以借助一 花一树、一草一木等具体意象来抒发情感。 3.运用修辞:运用多种修辞手法强化诗歌所要传 达的感情。 【例文引路一】 祖 国 小时候 祖国是两个方正的汉字 写在纸上 又记在心头 年少时 祖国是萦绕心头的梦想 刻苦钻研 为报效祖国 后来啊 祖国是一首临别的赠言 人各四方 但心在一起 而现在 祖国是一座庄严的纪念碑 时光流转 眷恋之情永存 点评:这首小诗仿写得非常巧妙,在保留《乡 愁》的结构的基础上,把祖国想象成“汉字”“梦 想”“赠言”“纪念碑”,写出了随着时间的变化,自 己对祖国的认识由最初把“祖国”两个字记在心 头,到把报效祖国作为梦想,再到把对祖国的热 爱浓缩到赠言之中,最后又把祖国想象成庄严的 纪念碑,不论时光怎样流逝,作者对祖国的眷恋 之情永存。 【例文引路二】 幸 福 春天 幸福是一根长长的风筝线 我在下头 梦想在上头 夏天 幸福是一眼清清的泉水 我在源头 拼搏在尽头 秋天 幸福是一个甜甜的苹果 我在地头 收获在心头 冬天 幸福是一片皑皑的白雪 我在外头 孕育在里头 点评:本诗仿照余光中的《乡愁》写对“幸福” 的感受与理解。诗歌按“春”“夏”“秋”“冬”四季 的顺序和不同特点,选择“风筝线”“泉水”“苹果” “白雪”等形象来抒发情感:幸福是新的一年的梦 想,幸福是挥洒汗水的拼搏,幸福是收获后的甜 蜜,幸福是孕育着的新的希望。语言精练,富有 节奏和韵律,是一首仿写得比较成功的诗作。 【佳作展示】 为你骄傲 ———致抗战在抗疫一线的英雄 我知道,你的爱在燃烧; 我知道,妖魔正在骚扰。 防护服遮住你靓丽的模样, 却遮不住你那