第26课《赤壁》说课课件 2022-2023学年部编版语文八年级上册

《赤壁》说课 ×× ××× 1 说 教 材 说 目 标 说板书设计 说 学 情 说教法学法 说教学过程 2 说教材 杜牧的《赤壁》这首诗是人教版八年级上册第六单元的一首七言绝句，这首诗是作者经过赤壁（即今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名“赤壁”为题，实则是怀古咏史之作，作者抒发了对国家兴亡的感慨以及个人怀才不遇的悲愤。 3 说教材 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对第四学段（7-9年级）关于诗歌教学的要求是： “诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。” 4 说学情 初二的学生已经具有借助注释和工具书理解诗内容的能力，已经知道有关绝句的常识。但是是第一次接触咏史怀古这个题材，故需向学生补充这个文体知识。 5 说目标 基于以上分析，确定本课的教学目标如下： （一）知识与能力： 理解诗歌内容；能背诵并默写诗歌。 （二）过程与方法： 1.懂得分析诗歌要知人论世，学会分析诗歌“以小见大、虚实结合”等表现手法的运用； 6 说目标 2.通过对该诗结构（由记叙引发议论）的分析使学生掌握一定的议论文写作技巧：条理清晰、有理有据。 （三）情感态度与价值观： 1.理解文章所抒发的情感 2.懂得在生活中要抓住机遇的道理 7 说目标 重点：⒈了解“咏史诗” ⒉诗歌结构的分析⒊以小见大、虚实结合表现手法的运用 难点：⒈以小见大、虚实结合表现手法的分析、讲解⒉“二乔”的象征意义⒊作者所表达的深刻内涵 8 教 法 本节课的教学目标和重难点，遵循导思议展评实的高效课堂的基本流程，辅之以“诵读涵泳法、揣摩语言法、提问对话法”进行教学。 说教法学法 自主合作探究 学 法 教师之为教 不在全盘授与 而在相机诱导 “ 说教法学法 导 实 议 思 展 评 说教学过程 11 导 入 说教学过程 “兴趣是最好的老师”，为了激发学生兴趣，我设置情境，引导学生参与，导入新课。 提前布置好预习：划出自己认为不认识或不理解的词，做到会读会写。 思 说教学过程 设计意图：检测预习情况，在理解的基础上积累古诗词，理解诗歌内容，为诗歌的赏析奠定基础，培养学生自主学习诗歌的能力。完成知识与能力层面的目标 1