第12课《台阶》课件+教案+朗读音频 2021—2022学年部编版语文七年级下册

《台阶》教案 〖教学目标〗 1.结合小说的文体特征,从情节入手,深入细节,欣赏人物形象。 2.体会“台阶”的含义,把握小说的主题,体会作者的思想感情。 3.感受父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态。 〖教学重点〗 1.把握故事内容,分析父亲形象。 2.体会“台阶”的含义,把握小说的主题。 〖教学难点〗 体会“台阶”的含义,把握小说的主题。 〖教学时间〗2课时 〖教学进程〗 第一课时 一、导入新课 都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。(《写给父亲》) 这是一首赞美父亲的诗,诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说,人生是一级一级的台阶,许多人希望在台阶上找到自己的高度,父亲是不是也如此……今天,让我们踏上李森祥的小说《台阶》,走近父亲,看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。 二、有关资料 李森祥,1956年生,浙江衢州人。当代作家,中国作家协会会员。其小说以农村、军营生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人,尤其是农民的质朴形象。代表作有长篇小说《传世之鼓》,短篇小说集《台阶》,中篇小说《村野子弟》《屋脊丘陵》等。 2.写作背景 本文选自小说集《台阶》(作家出版社1992年版)。有删节。李森祥远离故乡、从戎军营,时空的距离,使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。他带着美学的思考,从容而艺术地审视故乡的人和事。李森祥以《台阶》为代表的前期小说,基本上侧重于“家族圈”的表现。 3.文体知识 小说:是一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 小说三要素:人物、故事情节、环境。①人物是小说的第一要素,塑造人物形象是小说部编本七年级语文下册 《台阶》 李森祥 第二课时 李森祥 李森祥 1.提写生字词 揩油 凹凼 涎水 痴笑 黏性 舀米 瞬间 尴尬 驼背 硌脚 门槛 撬动 老实厚道 低眉顺眼 大庭广众 复习检查 2.提问： 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ 因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。 1.小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。父亲这一形象是怎样塑造出来的? ⑴找出文中最让你感动的描写父亲的语句，有感情地读一读，说说它体现了父亲的什么特点。 合作探究 ①立下造屋目标,并为之付出长期艰辛的劳动--勤劳、顽强 ②建成新屋后的喜悦、局促、不自在--淳朴、善良、谦卑 ③建成新屋累垮身体,不服老--倔强 他是一个非常要强的农民,有志气,不甘人后,希望受到别人尊重。 他是一个有着长远生活目标的人,有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。 他是一个老实厚道的农民,他用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦。 他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后,他却不好意思坐上去。 ⑵在此基础上，你觉得父亲是一个怎样的人? 对父亲的优秀品质--崇敬。对父亲一辈子的艰辛和中国农民特有的谦卑--怜悯。对改变农村的落后面貌寄予了希望。 小说告诉我们,父亲的创业之所以艰难困苦,根源 在于农村经济极端落后，小说深沉地反映着时代的呼唤--亿万人民的的希望在于先进的生产力,以改变农村经济落后的局面,结束老牛拉破车的的日子。 2.那么作者在这篇小说里寄予了什么感情?告诉我们什么道理？ 这篇小说以第一人称的口吻讲述了父亲造台阶的故事,塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚忍不拔、追求生活理想的农民形象。作者通过父亲的物质理想得以实现而精神理想受挫的结局,引发读者对物质理想与精神追求错位现象的多元思考。 1.主题归纳 课堂总结 ⑴角度新颖，立意深刻。 “台阶”是本文的线索，小说围绕“台阶”命题立意，组织材料。回忆旧台阶——父亲觉得“我们”家台阶低——父亲要砌高台阶的新屋——父亲砌好新屋——台阶建成——父亲老了。全文紧扣“台阶”这一主线，条理清晰，“台阶”贯穿始终，“台阶”映照了父亲的历史，也赋予了文章深刻的社会学意义，使小说的主旨表达得极为凝练和浓重。 2.写作特色 ⑵细节描写,出神入化。 细节描写的内容虽细小，却能能小中见大，反映出丰富的社会生活和深刻的主题。例如:文中写父亲的辛苦劳作,他冬天砍柴卖柴,不知道卖了多少钱,只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶"，作者巧用父亲穿破的草鞋堆的高度这一细节，说明了 父亲为建造新屋所付出的辛劳是沉重的。再如，建造新屋时，“父亲的两丙手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是”这个细节描写出神入化地刻画了父亲在无比