【同步备课】1 小蝌蚪找妈妈（教案）二年级上册语文 部编版

1 小蝌蚪找妈妈 教案 1.学习目标： （1） 读准9个生字的读音，随文理解字义。 （2） 理解青蛙生长过程中形体上的变化，培养学生的观察能力。 （3） 学会分角色朗读课文。 2.学习重点：在理解课文内容的基础上，学会分角色朗读对话的方法。 3.学习难点：体会人物心情，读准相应语气。 教学过程 一、创设情境，导入课题。 教师出示谜语:”身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，长大吃虫叫“呱呱”。这段谜语使学生很快地被活泼可爱的小蝌蚪所吸引。这时教师课件展示一张“寻人启事”：我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁？请你们帮我找找妈妈吧！ 师：青蛙妈妈生下小蝌蚪就离开了，所以它根本不知道自己的妈妈是谁，于是它们就到处去找妈妈，这就是我们要学习的新课《小蝌蚪找妈妈》（板书）。 设计“寻人启事”引起学生兴趣。培养学生提问能力，激发学生阅读和解疑的兴趣。 2、 字词学习 字词学习为课文的朗读和理解奠定扎实的基础，这一环节，使孩子们对会写的字、会认的字进行拼读，对多音字“露”“教”进行讲解。运用与青蛙捉迷藏的动画效果，调动孩子们学习汉字的积极性。 三、整体感知，明了大意。 这一环节我坚持从整体入手，以读促悟的方法。 1、 自由读课文，遇到不认识的字，拼读它的音节，再把这个字读两遍。读完数一数：课文一共有几个自然段？ 2、 再读课文，读通全文。同桌轮读课文，每人读一个自然段。如果对方有没读对的地方，请你帮忙改正。 通过多种方式的朗读，孩子们从整体上理解了课文内容，为下一步精读品味做好了铺垫。 四、精读品味，参悟学法。 俗话说教无定法贵在得法，依据教材的结构和学生的年龄特点，我精心渗透了学法指导，侧重培养学生的朗读能力。 1、第一自然段，通过池塘和小蝌蚪的图片让学生了解小蝌蚪的样子；通过它们游来游去的样子感受小蝌蚪的快活与自在。 2、精讲第二部分（2-5自然段），层层深入，渗透学法。 引导学生画出描写时间和小蝌蚪样子发生变化的句子。通过画出课本中的句子，教师出示小蝌蚪的四次变化，运用图文结合的方式帮助孩子们理解。 接下来出示小蝌蚪变成青蛙的图片，让孩子自己连起来说一说，从而达到“讲故事”的目的。 然后从图学文，重点抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情。我借助活动投影片直观启发，引导学生动眼看，动脑想，动口说，多种感官积极参与。这样学生就不难理解：“迎上去”就是小蝌蚪从鲤鱼阿姨对面游过去