1.1 长度和时间的测量（第1课时）（教学设计）-【上好课】2022-2023学年八年级物理上册同步备课系列（人教版）

第1节 长度和时间的测量（教案）（第1课时） 年级 八年级 授课时间 课题 第1节 长度和时间的测量 教学目标 1. 会使用适当的工具测量长度，知道如何规范地测量长度。 2. 能通过日常现象、物品或自然现象粗略估测长度，了解计量长度的工具及其发展变化的过程。 教材分析 按照《课标》的要求，本节应让学生通过对长度这个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法。使学生懂得人的直觉有时不可靠，要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器来测量。 本节的重点是长度的测量。测量时，应引导学生先根据实际需要选择合适的测量工具，然后正确使用工具测量。通过对1cm、1mm的认识，使学生了解国际单位制，并会估测长度。 教学器材 直尺、皮卷尺、折尺、游标卡尺、千分尺、三角尺、硬币、细金属丝（长度约20cm）等。 视频资料：《长度的单位》、《用刻度尺测量长度》、《长度测量的特殊方法》等。 教学过程 教学 内容 教师活动 学生活动 引入 新课 【事例引入】1. 生活中，经常需要测量，比如说，同学们的身高是多少；穿的鞋是多大号码；课桌的高度、长度、宽度是多少等等。 【实验引入】让学生先看看图1中帽檐的直径AB与帽子高度CD哪个较长？右图中，中心的两个圆哪个面积较大？再用尺量。 图1 【教师总结】我们的视觉并不可靠，为了正确的认识周围的世界，准确的把握事物的特点，人们发明了许多仪器和工具。这些仪器和工具帮助我们进行准确的测量。在众多的测量中，最基本的测量，就是长度和时间的测量。 先目测再进行实际测量。 新课 教学 一、 长度的单位 【引入长度单位】让学生观察自己的刻度尺，充分讨论他们的相同之处和不同之处。据此让学生认识到，虽然尺的长段不一，外形各异，但是他们上面都标有刻度线，进而引入长度的单位，讲解国际单位制、单位换算关系，并进行单位换算练习。 【教师讲解】 要科学地测量长度，需要给长度定一个公认的测量标准，叫作单位。长度的单位有哪些?单位间的换算关系是怎样的？ 学生回忆小学学过的长度单位及单位间进率，指出长度单位还有微米、纳米等，使学生知道这两个单位很小。 在国际单位制中，长度单位“米”的准确定义：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。 通过ppt展示，使学生认识长度单位的符号及单位间进率，了解日常生活中所用单位cm、dm、mm的大小。 1. 长度单位 国际单位是m。 其它单位： km、dm、cm、mm、μm、nm。 2. 长度单位换算： 1 km＝103m； 1 dm＝10-1 m； 1 cm＝10-2 m； 1 mm＝10-3 m； 1 μm＝10-6 m； 1 nm＝10-9 m 【例题1】试一试你对长度单位的掌握情况，在下列数据后面填上适当的单位： ①某同学的身高是1.67 _______； ②物理书的长度是2.56_______； ③一支铅笔的长度是18_______； ④一元硬币的厚度约为2______。 【教师解析】答案：①m；②dm；③cm；④mm。 【教师总结】进行单位换算时，注意数字保持不变，然后乘以单位之间的换算关系，最后用科学记数法表示结果。 ①单位之间的换算，不仅仅是数值参与运算，且单位也同时参与运算； ②换算过程中，不要再写上原单位，只写目标单位； ③明确原单位与目标单位之间的进率。可简记为：数不变，单位换，乘进率，进行算。 ④注意：km、m、mm、μm、nm从大到小进率为103， 日常生活中常用的单位m、dm、cm、mm从大到小进率为10。 【例题2】下列单位换算中正确的是（ A ） A. 12.56 cm=12.56×10-2 m=0.1256 m B. 12.56 cm=12.56 cm×10-2 m=0.1256m C. 12.56 cm=12.56÷102 =0.1256 m D. 12.56 cm=12.56×10-2 cm=0.1256m 【教师讲解】进行单位换算时，数字保持不变，然后乘以单位之间的进率，最后用科学记数法表示结果。具体过程分析如下： 播放视频《长度的单位》。 3. 加深对日常生活中常用单位大小的了解 出示下面的问题，学生思考回答，了解日常生活中，一些常见物体的大致长度。 一支标准2B铅笔的长度大约是________；课桌的高度大约是______；一层住宅楼的高度大约是______；学校标准跑道周长为_______m，物理课本一张纸的厚度约80________。 【教师总结】 一支标准2B铅笔的长度大约是18cm；课桌的高度大约是0.8m；一层住宅楼的高度大约是3m；学校标准跑道周长为400m，一张纸的厚度