1.1分数乘整数（学案）-六年级数学上册人教版

人教版六年级数学上册导学案 班级: 姓名: 评价: 编制时间 课题 1.1 分数乘整数 主备教师 审核 课时 1课时 学具 学习目标 1、理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。 2、小组合作交流,总结归纳分数乘整数的计算法则,发展抽象概括能力。 3、利用所学解决生活中简单问题,感悟到数学知识的魅力,领略到数学美。 知识重点 重点是理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。 知识难点 难点是总结分数乘整数的计算法则。 学习方法 学生自主探究,教师引导发现。 学习准备 课件及课前相关知识复习准备和课堂、课后练习准备。 学案部分(完成时间:30分钟) 改错区 计划完成时间:15分钟;实际完成时间:( )分钟 导 预习 独学 预习 新知 1、 5+5+5+5=( )× ( ) 表示( )个( )相加。 2、 1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=( )×( )表示( )个( )相加 3、算一算:① ++= ②++= 4、自学课本第2页例1 思考:下面的问题, (1) + + 这道加法算式中,加数各是多少? 表示几个相同加数的和,我们还可以用什么方法来计算?怎么列式?(乘法,×3) (2) + + ==,那么 + + =×3,所以×3=_==。 群学 展示 问题生成 同学们想想看,×3= 计算过程是怎样的? 知识生成 我发现:我们发现分数乘整数的计算方法是:分数乘整数,用分数的( )和( )相乘的积作( ),分母( )。在计算时,能约分的先约分,再计算比较简便。 课堂检测 基础过关 1、 练习完成“做一做”第1题。 2、 判断 (1)×5 ==。 ( ) (2)5个的和是多少?列成乘法算式为5×。( ) (3)== ( ) (4)×9=×9= ( ) 3、计算 能力提升 4、大约从一万年前开始,青藏高原平均每年上升约米。按这个速度,50年它能长多高?100年呢? 思维拓展 5、住在六楼的李大爷脚扭了,小华帮李大爷送早餐,从一楼到二楼用了分钟,以同样的速度,从一楼到六楼要多少分钟? (悟) 自我小结 请用思维导图或你喜欢的方式归纳今天所学的知识和方法。 自我评价 ☆☆☆☆☆( ) ☆☆☆☆( ) ☆☆☆( ) 学科网(北京)股份有限公司 $