第1课《沁园春·雪》（教学设计）-【上好课】2022-2023学年九年级语文上册同步备课系列（部编版）

01《沁园春·雪》教学设计 【教学目标】 1.熟读并背诵本词，同时感知词中意象，品味词的意境。（重点） 2.赏析本词准确凝练的语言，掌握写景、抒情、议论相结合的写作手法。（难点） 3.感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国壮丽河山的思想感情。（重点） 【重点难点】 1.诵读中把握本词朗读节奏，体会作者的情感。 2.抓住关键词句，品读写景特色，感知意象，品味词境。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、新课导入 同学们，在讲授新课前，我们先回忆一下，我们学过的写雪的诗词。请大家都来讲讲。你们说的诗句都非常恰当。我也为大家选了几句诗，我们一起来欣赏。（出示PPT课件） 今天我们要学习伟大的无产阶级领袖、新中国缔造者之一毛泽东同志写的一首词《沁园春·雪》。此词作于1936年2月，此时的中央红军经过艰苦卓绝的长征后，又面临日寇铁蹄肆虐国土。毛泽东同志当时正在陕西清涧袁家沟，准备率红一方面军渡黄河东征，开赴抗日前线，而对茫茫雪景，他豪情满怀，指点江山，俯仰古今，挥笔写下此词。 二、预习交流 1.朗读课文,圈画文中生字词。 沁 (qìn ) 塬 (yuán) 今朝 (zhāo) 折腰 (zhé ) 成吉思汗(hán) 滔 (tāo ) 莽 (mǎnɡ) 妖娆 (ráo ) 大汗淋漓（ hàn） 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。 (1)娇艳美好。(妖娆) (2)批能建功立业的英雄人物。(风流人物) (3)弯腰行礼，这里指倾倒。(折腰) (4)形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。(红装素裹) 3.作者简介 毛泽东(1893年12月26日-1976年9月9日),字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。 1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。 毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 4.背景链接 毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开抗击日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪后，登上海拔千米，白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏风光，胸中豪情激荡，之后写下了这首词。 三、合作探究 (一)整体感知 按小组分配好上下阕内容，请学习组成员一起探，划分朗读节奏，标注语气、语调、重音、连读等。 1.小组代表朗读所选内容，师生共同交流意见。 【交流点拨】 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 望/长城内外，惟余/莽莽； 大河/上下，顿失/滔滔。 山/舞银蛇，原/驰蜡象， 欲与天公/试/比高。 须/晴日，看红装素裹，分外/妖娆。 江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采； 唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代天骄，成吉思汗， 只识弯弓/射/大雕。 俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。 2.初读课文谈感受。 请用下面格式谈谈你的初读感受。 【示例】读到千里冰封，万里雪飘这里，我感受到北方冬天的寒冷，还有北国风光的壮观，作者的 豪情也洋溢字间。 3.词的上下阕主要写什么内容?主要运作哪种表达方式 【交流点拨】词的上阕写北国壮丽的雪景。主要运用描写的表达方式。词的下阕主要论古今英雄抒发抱负。主要运用议论和抒情的表达方式。 4. 词的上下阕承上启下的过片句? 【点拨交流】江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。“过片”又称“换头起句”，类似过渡句。“江山多娇”总束上片，另一方面此出为江山折腰的英雄人物，转入对历史人物的评价。 (二)深入理解 1.什么是意象？它与意境是什么关系？它的作用是什么？ 【交流点拨】“古道西风瘦马”中“道、风、马”即为意象，诗歌中寄寓诗人主观情感的事物。这些意象描绘出一幅秋天萧索凄凉画面，就是营造出的意境。这样的意境抒发出作者身在异乡愁苦之情。 2. 请大家谈谈对以下诗歌意象、意境、情感的理解。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【交流点拨】作者在诗中用到的意象主要有杨花、子规、明月。杨花和子规描绘出暮春的景象，春光将逝，杜鹃鸟悲切的啼鸣，明月又寄相思，营造出悲凉伤感的气氛。离别之情跃然字间。 4、 布置作业