第4.2课《心有一团火，温暖众人心》-2022-2023学年高一语文同步课件+教案（统编版必修上册）

心有一团火，温暖众人心 教学目标 1、了解张秉贵的先进事迹，体会人物的性格特征和主要品质。 2、体会作者刻画人物的手法以及严密的结构安排。 3、理解张秉贵“一团火”精神的丰富内涵和当今时代的意义。 教学重点 1. 学习文中选取典型事例来表现人物形象的取材方法。 2. 学习多角度塑造人物形象的艺术特色。 教学难点 1. 体会并分析细节描写的好处。 2. 感悟张秉贵精神的时代意义。 教学过程 一 导入新课 1.从新闻背景导入 1988 年，北京市王府井大街上的百货大楼门前举行了一个铜像落成揭幕仪式。黑色大理石基座的正面镌刻着老一辈无产阶级革命家陈云题写的镏金大字：“一团火”精神，光耀神州。这个头像既不是高官显贵，也不是名人大家，他是北京市百货大楼的一名普通售货员——张秉贵。 此后，王府井百货每一家新分店开业，最为隆重的仪式就是由集团领导将象征“一团火”精神的服务火炬交给当地管理团队，从未间断。 2.人物背景 1918 年，张秉贵出生在北京一个贫寒家庭，10岁开始打工谋生，17岁到北京东单一家杂货商店“德昌厚”做学徒。新中国的成立让张秉贵感受到了新的希望。1955 年，被誉为“新中国第一店”的北京百货大楼在王府井开业， 36 岁的张秉贵由于有丰富的经验被破格录取，从此开启了30多年的柜台生涯。 在那个物资紧缺的年代，王府井百货大楼每天要接待大量来自全国各地的顾客。为缩短顾客等待的时间，他在问、拿、称、包、算、收六个环节上不断摸索，练就称重“一抓准”、算账“一口清”的绝活；发明了“接一、问二、联三”的售货方法。在热情接待第一位顾客时，不但与第二位顾客打招呼问好，还用微笑及眼神同第三位顾客沟通联系，使排队的顾客感受到售货员服务的热情。他的售货艺术被誉为“燕京第九景”。他将自己几十年如一日满腔热情的服务精神归纳为“一团火”精神。 2、 初读课文，整体感知 1. 划分课文层次结构 （详见课件） 2. 选取典型事例来表现人物形象是本文一大特色，文章选取了哪几件事来表现张秉贵的形象？试加以分析。 典型事例是能够揭示事物本质、具有广泛代表性和强大说服力的事例。新闻写作中恰当地选用典型事例，是揭示事物、突出人物精神境界的重要手段。 本文共写了张秉贵的7 件事：① 接待抱着小孩的女顾客；② 照顾赶车却排在队尾的顾客；③ 开解绷着脸、不讲道理的女顾客；④ 女儿病重仍满脸笑容地接待顾客；⑤ 照顾买得多的顾客而忽略了只买两块桃酥的农民顾客；⑥ 为面带病容的顾客选糕点；⑦ 被国民党兵痞打骂。这些事例有详有略，但都能恰到好处地表现出张秉贵的性格、思想以及他为人处世的态度。 3. 多角度塑造人物形象是本文的一大特色，试结合具体内容进行分析。 ① 运用多种描写方法塑造人物形象。文中运用了多种描写方法对张秉贵这一人物进行刻画，有语言描写、动作描写、心理描写等，使人物形象丰满生动。如文中那个绷着脸的顾客说“不买，难道不能看看吗”，不善的语气一下子就让读者感受到她心中的怒气，而此时的张秉贵仍然和颜悦色地说“最近从上海来了几种新糖果……”，他的细心耐心由此可见一斑。 ② 在矛盾冲突中塑造人物形象。文中描写了张秉贵并不是一开始就如现在一样，他也是经过一番变化才坚定了全心全意为人民服务的信念。这样描写人物显得更真实可感。 ③ 侧面描写塑造人物形象。文中多处写他人对张秉贵的态度和看法，从他人口中说出对人物的评价与看法，使人物形象更加真实、立体。 ④ 以张秉贵的事迹为主体，写了多个事例。这些事例为我们生动地展现了张秉贵的为人、他的精神以及他是如何用心中的一团火去温暖众人心的。这样的事实一次又一次地感染着读者，也一次又一次地证明了人物的难能可贵之处，人在事中，事中见人。 三 综合探究 1.此篇通讯怎会如此打动人？ 丰富、多角度的描写，让我们切身地感受到了温暖众人心的“一团火”精神。 通过语言、细节、动作等描写，让我们看到了一个真实的、日常生活中的张秉贵。通过人们的悄悄议论侧面描写，特别是细节描写，让读者真实地感受到了张秉贵体贴入微的服务态度。 试找出来文中的细节描写，并分析其作用。 示例1：张秉贵在柜台里“三步并作两步走，一点儿不知累”，下班后累得“有时连上楼还要扶着墙”。强烈的细节对比，突出张秉贵忘我的工作精神。 示例2：张秉贵也随着她向柜台东头走去，边走边想：她准遇到了什么不顾心的事，越是这样，我越是要热情接待她。张秉贵一边走，一边还是那样和颜悦色地说：“最近从上海来了几种新果，味道还不错，您想看看吗？我向您介绍一下。”心理描写与语言描写结合，揭示他的主动耐心、亲切和蔼，善于应对各种顾客。 示例3：他从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实递给