第1部分 专题1 第3讲 文本论证分析（Word教师用书）-【状元桥】2023高考语文一轮总复习(老教材 新高考)

第3讲　文本论证分析 一、论述类文本的三要素 1．论点 论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。论点有如下特点： (1)论点要鲜明 论点一般表述为一句话，所表达的意思准确、鲜明。 (2)论点出现的位置多变 ①有的直接出现在文章开头，开门见山；②有的出现在文章结尾，以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结性的词语为标志，收束全篇；③有的出现在文章中间，勾连首尾；④有的就是文章的标题，直观醒目。当然，也有少数文章并没有明确表明论点的语句，而是要考生自己概括。 (3)一篇文章只能有一个中心论点 为了使论述更深刻，更有条理，中心论点之下可以有若干分论点。中心论点和分论点的关系是统率和被统率的关系，而各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。 2．论据 论据是用来论证论点的材料，它包括事实论据和理论论据。事实论据，指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。理论论据，指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。运用事实论据要详略得当，引用理论论据要准确恰当。当列举多个论据论证一个论点时，论据的排列要按一定的顺序，同时也要注意详略。 3．论证 论证是用论据来证明论点的过程和方法。一般来说，论点是解决“证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，而论证(包括论证的过程和方法)是解决“怎样证明”的问题。 二、论述类文本的结构 论述类文本一般由引论(提出问题或论点)、本论(分析问题)、结论(解决问题)三部分组成。本论是论述类文本最关键的部分。常见的形式有： ①并列式：各分论点从不同的侧面、不同的角度阐明中心论点，各论点、各段落是平行的；有时，揭示分论点的语言形式也大致相同。 ②对照式：围绕中心论点，从正反两个角度或相对的两个方面作分析。 ③层递式：各层次之间是层层深入、步步推进的关系。 ④综合式：综合运用几种结构方式，如先并列，再层递；先对照，再层递等。 三、论述类文本常见论证方法 举例论证 列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点 对比论证 用正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点 比喻论证 用人们熟知的事物作比喻来证明论点 因果论证 通过对事理原因或结果的分析来证明论点的正确合理 类比论证 将已知事物(或事例)与跟它有某种相同特点的事物(或事例)进行比较类推，从而证明论点 道理论证 (含引用 论证) 运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言以及被人们公认的科学原理、定理、公式等，通过讲道理的方式来论证论点。“引用论证”是其中一种，即引用名言警句等作为论据，来分析问题，论证观点 归谬法 为了反驳一个错误的论题，先假设这个论题是正确的，由此导出更荒谬的结论，从而证明原先的论题是错误的 四、论证分析题的命题角度 论证分析题全面考查对论述类文本论点、论据、论证方法的理解和分析，从选项内容来看，每个选项一般只涉及一种“论证”要素，考查点非常清晰；多数选项只涉及文章局部段落或层次，最后一个选项往往涉及全篇，各选项考查指向明确。如： 考查角度 典型选项 论证的前提和旨归 (2018·全国Ⅰ，T2—C)文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”“接着讲”的必要和可能 论证的 角度 (2019·全国Ⅱ，T2—B)文章从体式风格和内容两方面，来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正 论证的思路 (结构) (2020·全国Ⅰ，T2—C)文章在论证结构上，先引出论题，再提出观点，然后纵向深入，最后补充论述 论证的 方法 (2021·全国甲，T2—A)文章举吕绍虞著作作为对比，意在指出姚名达的方法存在争议，需要反思 论据的 作用 (2019·全国Ⅰ，T2—C)文章引用人民英雄纪念碑碑文内容，巧妙衔接了上下文，也有力支撑了论点 论证的 内容 (2019·全国Ⅰ，T2—D)文章末段论证了正面人物的塑造是新时代文艺“以人民为中心”的根本体现 五、解题技巧 论证分析题解题“三步走” [读文示范] 重要信息勾画 (勾画说明：重要词语用“·”标示，重要句子用“　　”标示。) (2019·全国Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 ①杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。②而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。③杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入他所接触到的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼采而无所偏失。 ①这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。②就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创