第11课 古代日本-2022-2023学年九年级历史上册课后培优分级练（部编版）

九年级第11课古代日本基础 培优第一阶——基础过关练 一、单选题 1. 中国古书这样记载1世纪时的日本:“乐浪海中有倭人,分为百余国。”结合所学,后来统一“百余国”的政权是（    ） A. 大和 B. 高丽 C. 琉球 D. 本州 2. 《汉书·地理志》记载：“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。”《后汉书·东夷列传》记载，光武帝建武中元二年，倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。据此可知当时（） ①日本没有完成统一②日本归属中国管辖③中日两国交往不断④日本正在大化改新 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 3. 日本在历史上先后两次“拜师学艺”，其中仿效中国唐朝的典章制度，进行一系列改革的是（　　） A. 幕府制度 B. 大化改新 C. 明治维新 D. 工业革命 4. 公元7世纪，日本仿效唐朝的典章制度进行了“大化改新”，其主要内容包含（　　） A. 一切私地收归国有 B. 推行“殖产兴业” C. 农奴获得人身自由 D. 提倡“文明开化” 5. 唐朝后期,一位去过日本的中国人回来后向人们描述了他在日本的所见所闻,描述中不可能提到的是（    ） A. 遣唐使陆续回国,参加国家建设 B. 人们在议论鉴真传法 C. 大化改新促进了日本经济发展 D. 日本各岛开始出现奴隶制国家 6. 公元7世纪,某国家整个朝野掀起了“中国化运动”,全盘照搬中华帝国的制度和文化,把处于蒙昧状态的民族,凭空向前推进了几个世纪。这个善于学习的国家是 A. 阿拉伯帝国 B. 日本 C. 罗马帝国 D. 雅典 7. 6—9世纪，日本积极吸收中国文化进行改革。大和皇族中的改革派发动宫廷政变，拥立天皇继位，进行一系列的改革。这位日本历史上的“天皇”是（    ） A. 孝德天皇 B. 伯里克利 C. 亚历山大 D. 汉谟拉比 8. 6-9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。从646年开始，日本进行一系列改革，史称“大化改新”。这场改革，日本仿效的是中国的（） A. 隋朝 B. 唐朝 C. 宋朝 D. 元朝 9. 大化改新百余年后,地方豪强不断兼并土地,建立庄园,庄园内逐步组成了一种血缘关系和主从制相结合的私家武装,逐渐形成日本古代社会的（    ） A. 市民阶层 B. 武士阶层 C. 倒幕力量 D. 封建庄园主 10. 大化改新百余年后,土地私有与土地兼并盛行,日本出现许多大庄园。大庄园享有“不输不入”的特权,既不向国家纳税,也不准地方官吏进入庄园,干涉庄园事务。其直接结果是（    ） A. 促成以天皇为首的中央集权制度的形成 B. 最高统治者放弃“大王”称号,改称“天皇” C. 出现一种以血缘关系和主从制相结合的军事集团 D. 日本进入了长达近700年的幕府统治时期 11. 将军掌握实权,天皇成为傀儡的时期被称为幕府统治时期。在古代日本,幕府统治开始于（    ） A. 室町幕府 B. 镰仓幕府 C. 德川幕府 D. 足利幕府 12. 12世纪末，日本中央政权的鲜明特点是（    ） A. 建立了以天皇为中心的中央集权 B. 武士阶层控制中央政权，天皇成为摆设 C. 孝德天皇掌握中央大权 D. 天皇与幕府共同掌握国家大权 二、材料解析题 13. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：贞观、显庆年间，唐朝曾三次派王玄策出访印度。除了官方的使节往来外，民间自发的商贸、文化交流活动也极为频繁，李勉做广州刺史时，广州每年来华的外国商人，至少也在80万以上。 ——据《中国文化通史》 (1) 根据材料概括唐朝对外交往的特点。结合所学知识说明唐朝的对外政策对唐文化的影响。 材料二：6世纪起，中国文明大规模传入日本。学者、教师、工匠和僧侣从大陆渡海而来，随身除了带来新的宗教信仰外，还带来了新的生活方式。而那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致改革。 ——据斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (2) 根据材料二，指出古代日本在哪些方面受到中国文明的影响。材料二中的“改革”指的是什么？ (3) 根据上述材料，你能得出怎样的认识。 培优第二阶——拓展培优练 一、单选题 1. 582年,隋朝几名渔民出海捕鱼,因遇台风流落到日本。以下情境中他们不可能看到的是（    ） A. 100多个小国林立 B. 最高统治者称为“大王” C. 他们定居后被编入海部 D. 部民地位低下 2.日本留学生对于唐朝实行均田制，制定律令，建立中央集权制国家，国泰民安、文化繁荣的大好形势，深为赞赏。回国后，他们积极倡导以“法制完备”的唐朝为典范，实行