2.2我们怎样区分声音（备课件）- 2022-2023学年八年级物理上册同步精品课堂（沪粤版）

第二章 第2节 沪粤版 物理（初中） 我们怎样区分声音 （八年级） 物理怪怪怪同步精品课堂 1 学科素养目标 物理概念 1.概念: （1）音调：声音的高低。 （2）频率(f)：声源每秒钟振动的次数。 2.决定因素 决定音调的因素:声源振动的频率。 3.规律 声音的高低跟声源振动的频率有关:声源振动的频率越高，音调越高；声源振动的频率越低，音调越低。 科学思维 1.在探究影响音调因素时，会运用控制变量法，对比法得出影响因素。 2.在用波形比较频率时，会运用图像法，比较法得出结果。 科学态度与责任 进行实验和记录实验现象时需要尊重事实，经过对比分析得出结论。通过了解日常生活中描述音调高低的语言，有把所学知识应用到实际中的意识。 科学探究 在探究影响弦乐器音调的因素时，认识到影响因素有三个，需要运用控制变量法进行单一研究，最后再综合。 新课导入 2011年3月14日，流行歌手黄鹤翔（代表作《九妹》）在维也纳金色大厅举办大型演唱会，让奥地利的观众体验了交响乐版的新民歌。 优美的音乐呈现盛大的听觉盛宴，为什么声音有那么大的魔力？各种乐器交相辉映，靠什么呈现的听觉盛宴呢？ 从身边的问题出发： 你听过交响乐《黄河》吗？整首作品，有时激越高昂，有时迂回低沉，声调高低错落，起伏跌宕，给人以绝美的艺术感受。声音为什么会有这些差别？ 课堂活动 2 一、音调 课堂活动 2 探究影响声音高低的因素实验 保持拨动钢尺的力度不变，改变钢尺伸出桌面的长度。比较两次钢尺振动幅度和发声时的振动的快慢。 这个实验表明，声音的高低跟物体振动的快慢存在怎样的关系？ 钢尺 伸出长度 振动快慢 声音 高低 伸出1/5 最快 最高 伸出1/3 较快 较高 伸出1/2 慢 最低 1：钢尺振动部分短，振动体越短，振动越快，声音越“尖细”，音调越高； 2：钢尺振动部分长，振动体越长，振动越慢，声音越“低沉”，音调越低； 小结：声音的“尖细”和“低沉”可能与振动体的振动快慢有关，也应是说音调的高低与振动快慢有关。 实验结论 音调的高低与发声物体的振动频率有关.振动频率越高，发出的声音音调越高；振动频率越低，音调越低. 物理学上将发声体每秒振动的次数叫频率 频率是描述发声体振动快慢的物理量 频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。 物体在1秒种内若振动100次，频率为100Hz 将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划过，第二次较快的划过，注意听它两次振动发出的声音的音调的不同。 需要注意的问题： （1）音调高表现为声音尖细;如蚊子叫 （2）音调低表现为声音低沉。如牛叫 （3）声音的传播速度与音调无关； （4）音调的高低与声源的形状、尺寸和所用的材料性质等多种因素有关。 周期和频率的关系 周期和频率二者的关系：f=1/T，二者成反比（其中f为频率，T为周期）。 频率是单位时间内完成周期性变化的次数，是描述周期运动频繁程度的量。周期，物体作往复运动或物理量作周而复始的变化时，重复一次所经历的时间。 知识补充 二、用波形比较频率 甲 乙 用波形比较频率：在相同时间内，甲振动次数多，频率高，音调高；乙振动次数少，频率低，音调低。 老牛的声音大，响度大；声音粗，音调低。蚊子的声音小，响度小；声音细，音调高。 你知道吗 人发声的频率范围85Hz到1100Hz; 人听声的频率范围20Hz到20000Hz; 人歌唱声大约从60Hz到2500Hz; 通常男子说话的声频率约为 90~140Hz; 而女子说话声的频率约为270~550Hz ★在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、i中音调逐渐增高。 三、探究影响弦乐器音调的因素 1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？ 2、猜想：①可能与弦的粗细有关？ ②可能与弦的长短有关？ ③可能与弦的松紧程度有关？ 3、设计实验：①保证长短、松紧相同改变粗细； ②保证粗细、松紧相同，改变长短； ③保证粗细长短相同，改变松紧程度。 敲击时，发声体是 ， 瓶的音调最高 ； 用嘴对着瓶口吹气时，发声是 ， 瓶音调越高。 A B C 瓶内气体 瓶身和水 C A 结 论 弦乐器的音调高低跟弦的粗细、长短、被绷紧的程度有关。 弦越长，弦越粗，弦越松，音调越低； 弦越短，弦越细，弦越紧，音调越高。 相同结构材料下，质量越小，音调越高 3 课堂小结 在物理学中，我们把声音的高低称为音调； 频率(f)是描述振动快慢的物理量； 定义:发声体每秒内振动